Логопеды не только ставят звуки

  Широко распространенное мнение о том, что логопеды только «ставят» звуки, т. е. исправляют неправильное произношение. Это не совсем так.

Глобальной целью логопедического воздействия является РАЗВИТИЕ ВСЕЙ РЕЧЕВОЙ СИСТЕМЫ в целом, а именно: 

• развитие общей речевой активности,

• накопление словаря, 

• развитие физического и речевого слуха, 

• развитие грамма­тической стороны речи, 

• обучение навыкам словообразования и словоизмене­ния, 

• развитие артикуляционной моторики, 

• развитие связной речи и, наконец, 

• коррекция произношения. 

В ходе работы попутно решается ряд дополнитель­ных задач: 

• развитие психических процессов (внимание, память, восприятие, мышление), 

• формирование элементарных учебных навыков (уметь внимательно слушать преподавателя, целенаправленно и усидчиво выполнять поставленную задачу, адекватно оценивать результат своей работы и исправлять ошибки), 

• формирование предпосылок обучения грамоте (обучение звуковому анализу слов, знакомство с понятиями «звук, слово, предложение» и др., развитие мелкой моторики и пространственной ориентировки), 

• профилактика нарушений письма и чтения.

  

  
  
  

Домашнее задание для дошкольников на тему «Военные профессии»

 1. Расскажите ребенку о военных профессиях. Рассмотрите картинки, семейные фотоальбомы, побеседуйте о том, кто из родных и знакомых  служил в армии, кем.

2. Упражнение «Один-много»

Солдат идёт – солдаты идут; танк едет – танки едут;

Часовой стоит на посту – часовые стоят на посту;

Автомат стреляет – автоматы стреляют и т.п.

Снаряд – снаряды, пушка- пушки, автомат - автоматы

патрон - ……., орудие - ……, пистолет - ….., мина - …., ракета - …,

офицер – ….,танкист — …, солдат — …,танк — …,герой — …парашют — …;

3. Упражнение «Слово – профессия солдата».

танк – танкист;

ракета – ракетчик;

пехота – пехотинец;  

подводная лодка – подводник;

десант – десантник и т.п.

4. Упражнение «Четвертый лишний». (назови, кто лишний объясни свой выбор)
Танк, истребитель, вертолет, самолет, бомбардировщик
Артиллерист, снайпер, повар, десантник. 
Барабан, пулемет, автомат, миномет. 
Тельняшка, шинель, джинсы, китель.

5. Упражнение «Сосчитай от1 до 10».  
Один танк, три танка, пять танков, десять танков
(самолет, вертолет,  корабль, солдат, автомат)

6. Упражнения: «Подбери признаки» (не менее трех признаков):

солдат (какой?) — …

солдат (что делает?) – ….

7. Упражнение: «Есть – нет»  (родительный падеж единственного числа):

офицер – нет офицера
пограничник — …
танкист — …
солдат – …
летчик — …
ракета — …

8. Составление короткого связного рассказа. 
Расскажи о том, кем был в армии твой папа или дедушка. Рассказ должен начинаться с фразы: «Мой папа был ... танкистом (моряком. пограничником и т.д.)»

9. Упражнение: Составь предложение из слов:
На, истребитель, военный, пилот, летать. 
Граница, на, Родина, пограничники, наша, служат.
Цель, ракета, в, попала. 
Дорога, танк, по, большой, едет. 
Получил, за смелость, разведчик, орден. 
Цветы, дети, подарили, ветераны, война.

10. Упражнение: «Кому что нужно» (соедини линиями что подходит к каждой военной профессии)

11.  Соедини защитника с его транспортом

12. Выучить стихотворение: 

На ветвях заснули птицы,

Звёзды в небе не горят.

Притаился у границы

Пограничников отряд.

Пограничники не дремлют

У родного рубежа:

Наше море, нашу землю

Наше небо сторожат!

Речевой материал для автоматизации звука Щ

  

Автоматизация звука Щ в слогах

После того, как ребенок научился произносить звук Щ изолированно, можно переходить к автоматизации в слогах.

Автоматизация Щ в прямых слогах:

ЩА – ЩА – ЩА       ЩА – ЩО – ЩУ 

ЩО – ЩО – ЩО      ЩИ – ЩЕ – ЩА 

ЩУ – ЩУ – ЩУ        ЩО – ЩЕ – ЩИ  

ЩИ – ЩИ – ЩИ       ЩУ – ЩО – ЩЕ 

ЩЕ – ЩЕ – ЩЕ         ЩЕ – ЩА – ЩО

В обратных слогах:

АЩ – АЩ – АЩ        АЩ – ОЩ – УЩ 

ОЩ – ОЩ – ОЩ       ЫЩ – ИЩ – ЕЩ 

УЩ – УЩ – УЩ         ЁЩ – ЮЩ – ЯЩ 

ИЩ – ИЩ – ИЩ        УЩ – АЩ – ОЩ  

ЕЩ – ЕЩ – ЕЩ          ИЩ – ЯЩ – УЩ

В интервокальной позиции:

АЩА – АЩО – АЩУ – АЩИ 

ОЩА – ОЩО – ОЩУ – ОЩИ

УЩА – УЩО – УЩУ – УЩИ

ИЩА – ИЩО – ИЩУ – ИЩ

Автоматизация звука Щ в словах

После отработки произношения [Щ] в слогах, нужно переходить на слова. Произносить их нужно четко, выделяя автоматизируемый звук.

Автоматизация звука [Щ] в начале слова:

• [ЩА] – щавель;
• [ЩЕ] – щека, щебень, щенок, щетина, щебетать, щекотать;
• [ЩЁ] – щетка, щеки, щелкать, щелочь;
• [ЩУ] – щука, щуп;
• [ЩИ] – щит, щи, щипать, щипцы, щипание.

В середине слова:

• [ЩА] – угощать, пищать, вещать, дощатый, замечать;
• [ЩЕ] – ущелье, ищейка, угощение;  
• [ЩЁ] – мощеный, лущеный;
• [ЩУ] – блещут, плещут, трещу, ищут;
• [ЩИ] – общий, кладовщик, ящик, вещи, овощи, упаковщик, зимовщик.

В конце слова:

• плащ, хрящ, овощ;
• вещь, лещ, прыщ;
• товарищ, помощь, плющ, клещ.

Со стечением согласных: помощник, хищник, изящный.

Автоматизация звука Щ в словосочетаниях

Словосочетания не должны содержать звуки, которые ребенок еще не освоил. Для примера приведем несколько словосочетаний, в которых отсутствует сложная в произношении [Р]:

• Тащу ящик.
• Ищу клещи.
• Поющий щегол.
• Кипящий котел.
• Дощатый пол.
• Темное помещение.
• Вещевой ящик.
• Хищная щука.
• Дубовая щепка.
• Вьющийся плющ.
• Большущий лещ.

Автоматизация звука [Щ] в предложениях

В следующих предложениях звук Щ необходимо проговаривать четко. Сначала это делает взрослый, затем ребенок должен повторить:

• «Щенок щиплет щетку», «Коля, тащи щуку», «Петя надел плащ», «Щенку дали хрящ», «В роще щеглы» (из трех слов).
• «Волки рыщут, пищу ищут», «Щенок пищит в ящике», «Щетки в дощатом ящике», «Таня купить зубную щетку», «Овощи тащи – будут щи», «Всякого щеголя не перещеголяешь» (из четырех слов).
• «Коля, ищи щенка в ящике», «Ваня угощает овощными щами Нату», «Катя ищет щетки в ящике», «Во дворе пищит щенок» (из пяти слов).
• «У Тани щетки, а у Вани – щит», «У Кати книга о хищных щуках» (из шести слов).
• 
  
  
  
  
  
  

Занимаемся дома по заданию логопеда

 

Учим стихи с детьми дошкольного возраста. Военно-патриотическая тема.

 

Поздравляю! Спешу поздравить от души С Днём Армии и Флота! Защитой Родины служить — Хорошая работа!	"Пусть небо будет голубым..." Пусть небо будет голубым, Пусть в небе не клубится дым, Пусть пушки грозные молчат И пулемёты не строчат, Чтоб жили люди, города, Мир нужен на земле всегда! Н. Найденова
Наша армия родная Пограничник на границе  Нашу землю стережёт,  Чтоб работать и учиться  Мог спокойно весь народ...  Наши лётчики-герои  Небо зорко стерегут,  Наши лётчики-герои  Охраняют мирный труд. Наша армия родная  Стережет покой страны, Чтоб росли мы, бед не зная, Чтобы не было войны. Л. Некрасова	Защитникам отечества На ветру наш флаг трепещет  Красно-бело-голубой, — Ветер тоже понимает:  День сегодня не простой. Жаль, что ветер не сумеет  Поздравленья передать  Всем, кто, жизни не жалея, Бережёт Россию-мать.  Молодым и ветеранам,  В небе, в поле, на воде,  Офицерам и солдатам, И ребятам, что в Чечне. В. Руденко
Мужской праздник Я с утра спросила маму: — Что за праздник к нам пришёл, Почему все суетятся, Праздничный готовят стол? Папа в новенькой рубашке, Дед надел все ордена,  Ты вчера возле духовки  Провозилась допоздна. — В этот праздник поздравляют Всех мужчин,со всей страны, Ведь за то они в ответе, Чтобы не было войны! В. Руденко	У  самой границы У самой границы, в секрете, я зоркую службу несу, —  за каждый пригорок в ответе, за каждую ёлку в лесу. Укрытый густыми ветвями, и слушаю я, и смотрю, и сердцем с родными краями в такие часы говорю. И всё мне становится ближе, как будто сквозь сумрак ночной я всю свою Родину вижу и вся она рядом со мной. М. Исаковский
Раз, два, три, четыре, пять... Раз, два, три, четыре, пять - Будем папу поздравлять, День Защитника настал! Пожеланий - просто шквал: РАЗ- болезней век не знать, Чтоб здоровьем щеголять. ДВА - работы без тревог, А на ТРИ - зарплаты в срок. На ЧЕТЫРЕ - светлых дней, Добрых, преданных друзей; Никогда их не терять... Уваженьем процветать! А на ПЯТЬ - любви большой, С Днём Защитника, герой!!! Н. Самоний	Наша армия На горах высоких,  На степном просторе  Охраняет нашу  Родину солдат.  Он взлетает в небо,  Он уходит в море,  Не страшны защитнику  Дождь и снегопад.  Шелестят берёзы,  Распевают птицы,  Подрастают дети  У родной страны.  Скоро я в дозоре  Встану на границе,  Чтобы только мирные  Снились людям сны. В. Степанов
В нашей армии В нашей армии страну Папа защищает. На границе он войну В дом наш не пускает. Скоро вырасту большим, Сам, как папа, стану. Вот тогда я вместе с ним  На границе встану. Пусть пока не могут взять В армию ребёнка, Но могу я защищать  Нашего котёнка. А. Ошнуров

Домашнее задание для дошкольников на тему «Боевая техника»

 Предлагаю вашему вниманию план занятий с ребенком 5-7 лет по теме "Боевая техника"

⠀

1. Выполните артикуляционную гимнастику.

«Хоботок»- вытянуть губы вперед трубочкой, удерживать под подсчет до 10.

⠀

«Маляр»- открыть рот, напряженным кончиком языка погладить нёбо от зубов к горлу. Нижняя челюсть неподвижна.

⠀

«Качели»- напряженный кончик языка поднять вверх, коснуться верхней губы; опустить вниз, коснуться нижней губы.

⠀

«Гармошка»- положение языка в «грибочек», не отрывая язык, открывать и закрывать рот.

⠀

2. Пальчиковая гимнастика «СОЛДАТИКИ»

Аты-баты, аты-баты!

На войну идут солдаты.

Знамя красное несут,

Пушки грозные везут.

Указательный и средний пальцы «маршируют» на столе.

Руки подняты вверх, пальцы выпрямлены, прижаты друг к другу (знамя).

Кулаки на столе, указательные пальцы выпрямлены, изображают пушку.

⠀

3. Упражнение «Сосчитай до пяти»

1 военный корабль, 2 военных корабля... 5 военных кораблей.

1 мощный танк, 2 мощных танка... 5 мощных танков.

1 военный самолет, 2 военных самолета... 5 военных самолетов.

⠀

4. Упражнение «Раздели слова на слоги»

Ар-мия, Ро-ди-на, гра-ни-ца, за-щи-та, танк, вер-то-лет, ко-рабль, ар-тил-ле-рия, са-мо-лет, лет-чик, мо-ряк, тан-кист, ар-тил-ле-рист.

⠀

5. Игра «Боевая техника» с мячом

-Я бросаю мяч и называю военную профессию, а вы мне возвращаете мяч и говорите, какая боевая техника нужна этому человеку.

Летчик (самолет, вертолет), танкист (танк), капитан (военный корабль), пограничник (военный автомобиль).

⠀

6. Упражнение «Один-много»

Один военный самолет- много военных самолетов,

один танк- много танков,

один военный корабль- много военных кораблей,

один военный вертолет- много военных вертолетов.

⠀

7. Упражнение «Какой? Какая?»

Танк (какой?) мощный, железный, массивный, медленный.

Подводная лодка (огромная, массивная, боевая, глубоководная, атакующая).

Вертолет (быстрый, армейский).

Самолет (военный, фронтовой, истребительный, штурмовой).

⠀

8. Прочитайте детям:

1) А. Митяев «Почему Армия родная?»

2) В. Степанов «Наша Армия», «Пограничник»

Развитие фонематического слуха дошкольников

 Фонематический слух- это умение различать на слух звуки родного языка, например: шар-жар, мишка-мышка, лук-люк.

⠀
Известно, что несформированность фонематического слуха, зрительного
восприятия у детей отрицательно сказывается на развитии всей речемыслительной деятельности, ограничивает коммуникативные потребности
и познавательные возможности, препятствует овладению знаниями.
⠀
Предлагаю вашему вниманию игры для развития фонематического слуха у дошкольников:
⠀
Игра «Поймай нужный звук хлопком».
Инструкция: Если услышишь звук [k] в слове - хлопни в ладоши. Слова: [K]ран, мор[K]овь, шалаш, ботино[K].. .
То же с любыми другими звуками:
Ш – кошка, шапка, маска, подушка…; С – собака, краски, лошадь, носки, нос…
Р – руки, лапки, Родина, полка, кружка…; Л – лопата, кора, слова, плов…
⠀
Игра «Придумать слова на заданный звук».
Для начала лучше давать только гласные звуки (а, о, у, и) – арбуз, обруч, улитка, иголка и т.п.
Затем согласные (р, с, ш, л, п, б и т.п.)
⠀
Игра «Определить место звука в слове».
Определи, где: в начале, в середине, в конце слова мы слышим звук [K] в словах: крот, морковь, кулак, носок.. .
Ш – шапка, кошка, душ; С – солнышко, паста, нос; Ч – чайник, кочка, ночь; Щ – щетка, щенок, помощь; Л – луна, полка, стул; Р – паровоз, пар, роза; П – пол, лапка, стоп; К – сокол, лак, крыша и т.п.
⠀
Повторение цепочек слогов.
Слоги задаются с разной силой голоса, интонацией. (са-ША-са), (за-за-СА). Слоги можно задавать с любыми оппозиционными звуками, например с-ш, ш-ж, л-р, п-б, т-д, к-г, в-ф (т.е. глухие-звонкие, твердые мягкие, свистящие-шипящие). Следите, чтобы ребенок не менял последовательности в цепочках. Если ему трудно дается повторение трех слогов, давайте сначала два слога: са-ша, ша-са,
са-за, за-са, ла-ра, ра-ла, ша-ща, ща-ша и т.п.
Примеры слоговых цепочек:
Са-за-за, за-за-са, са-за-са, за-са-за
Са-ша-ша, ша-ша-са, са-ша-са, ша-са-ша
Ла-ра-ра, ра-ла-ла, ра-ла-ра, ла-ра-ла
Ша-ща-ща, ша-ща-ша, ща-ша-ша, ща-ша-ща
За-жа-жа, жа-за-за, за-жа-за, жа-за-жа (Аналогично с другими парами звуков)
⠀
Отхлопать слоги со звуком«Б» в ладоши, а со звуком «П» по коленкам (ба-пу-бо-по). Так же со звуками, например, с-ш, ш-ж, к-г, т-д, р-л, ч-щ и т.п.
⠀
Назвать слово со звуком «Б»: утка – бант – кит; «П»: банка – палка – белка. Т.е. дается три слова, среди которых только одно с заданным звуком.
⠀
Игра «Кто внимательнее».
Взрослый показывает картинки и называет их (можно без картинок). Ребенок внимательно вслушивается и отгадывает, какой общий звук встречается во всех названных словах.
Например, в словах коза, медуза, роза, незабудка, стрекоза общий звук «З». Не забудьте, что произносить этот звук в словах нужно длительно, выделяя его голосом, насколько это возможно.
⠀
Игра «Угадай слово».
Взрослый произносит слово с паузами между звуками, ребенок должен назвать слово целиком.
Сначала даются слова из 3-х, 4-х звуков, если ребенок справляется, то можно сложнее – из 2-3 слогов, со стечением согласных.
Например:
с-у-п, к-о-т, р-о-т, н-о-с, п-а-р, д-а-р, л-а-к, т-о-к, л-у-к, с-ы-р, с-о-к, с-о-м, ж-у-к, ч-а-с
р-о-з-а, к-а-ш-а, Д-а-ш-а, л-у-ж-а, ш-у-б-а, м-а-м-а, р-а-м-а, в-а-т-а, л-а-п-а, н-о-т-ы, ш-а-р-ы
п-а-с-т-а, л-а-п-ш-а, л-а-с-т-ы, к-о-с-ть, м-о-с-т, т-о-р-т, к-р-о-т, л-а-с-к-а, п-а-р-к, и-г-р-а и т.п.