Игры с камешками Марбл

  Развивающие игры с камешками Марбл

⠀

Марбл – это шарики или сплюснутые овальной или круглой формы. Они могут быть сделаны из глины, дерева, пластика или чаще всего из стекла. Они имеют разнообразные оттенки, цвета, красота которых завораживает настолько, что и взрослым и детям хочется к ним прикоснуться, подержать в руках. Дети обожают игры с камешками Марбл:

⠀

🌈Например, на автоматизацию звука [р] в слогах. Повтори столько слогов «ра» (ро, ру, ры, рэ) сколько желтых, розовых, зеленых, синих и т.д. камешков…

Слоговые цепочки используются с любым изучаемым звуком.

⠀

🌈Игра «Волшебный мешочек».

Ребёнок достаёт из мешочка камешек (зелёного, синего или красного цвета) и придумывает слово на соответствующий звук (синий цвет – твердый согласный звук, красный – гласный звук, зелёный – мягкий согласный звук).

⠀

🌈 Игровое упражнение «Ушки на макушке».

Взрослый произносит звуки, а ребенок подбирает нужный камешек. Шарик подбирается в соответствии с характеристикой звука: красный — для гласных; синий — для твёрдых согласных; зелёный –  для мягких согласных.

⠀

🌈 Игра «Будь внимательным». Взрослый дает ребенку картинки на заданную тему, например, «Овощи» и просит назвать их. Затем ребенок проговаривает каждое название и выкладывает столько шариков «Марблс», сколько слогов в слове.

А вы правильно разговариваете со своим ребенком?

   Речь не передается по наследству, ребёнок перенимает речь от окружающих. Поэтому так важно, чтобы взрослые в разговоре с малышом следили за своим произношением, говорили с ним не торопясь, чётко произносили все звуки и слова спокойным приветливым тоном. Обязательно учитывать, что некоторые слова малыш слышит впервые, и как он их воспринимает, так и будет произносить.

Неряшливая, торопливая речь взрослых отрицательно скажется на речи ребенка, он будет невнимательно относиться к своим высказываниям, не заботиться о том, как его речь воспринимается другими. Если дома говорят громко, торопливо, раздражённым тоном, то и речь ребёнка будет такой же. Нередко причиной неправильного произношения звуков является подражание ребенком дефектной речи взрослых, товарищей. Нельзя «подделываться» под детскую речь, произносить слова искаженно, употреблять вместо общепринятых слов усеченные слова: например, «Где бибика?». Это ничего, кроме вреда не даст – будет лишь тормозить усвоение звуков, задерживать овладение словарем. Нельзя часто употреблять слова с уменьшительными суффиксами, недоступных слов для понимания, сложных слов в слоговом отношении.

Если ребенок неправильно произносит какие-либо звуки, слова, не следует передразнивать его. Нельзя требовать правильного произношения звуков, когда процесс формирование звука еще не закончен.

Нельзя ругать малыша за плохую речь, а лучше дать правильный образец для произношения.

Логопеды не только ставят звуки

  Широко распространенное мнение о том, что логопеды только «ставят» звуки, т. е. исправляют неправильное произношение. Это не совсем так.

Глобальной целью логопедического воздействия является РАЗВИТИЕ ВСЕЙ РЕЧЕВОЙ СИСТЕМЫ в целом, а именно: 

• развитие общей речевой активности,

• накопление словаря, 

• развитие физического и речевого слуха, 

• развитие грамма­тической стороны речи, 

• обучение навыкам словообразования и словоизмене­ния, 

• развитие артикуляционной моторики, 

• развитие связной речи и, наконец, 

• коррекция произношения. 

В ходе работы попутно решается ряд дополнитель­ных задач: 

• развитие психических процессов (внимание, память, восприятие, мышление), 

• формирование элементарных учебных навыков (уметь внимательно слушать преподавателя, целенаправленно и усидчиво выполнять поставленную задачу, адекватно оценивать результат своей работы и исправлять ошибки), 

• формирование предпосылок обучения грамоте (обучение звуковому анализу слов, знакомство с понятиями «звук, слово, предложение» и др., развитие мелкой моторики и пространственной ориентировки), 

• профилактика нарушений письма и чтения.

  

  
  
  

Домашнее задание для дошкольников на тему «Военные профессии»

 1. Расскажите ребенку о военных профессиях. Рассмотрите картинки, семейные фотоальбомы, побеседуйте о том, кто из родных и знакомых  служил в армии, кем.

2. Упражнение «Один-много»

Солдат идёт – солдаты идут; танк едет – танки едут;

Часовой стоит на посту – часовые стоят на посту;

Автомат стреляет – автоматы стреляют и т.п.

Снаряд – снаряды, пушка- пушки, автомат - автоматы

патрон - ……., орудие - ……, пистолет - ….., мина - …., ракета - …,

офицер – ….,танкист — …, солдат — …,танк — …,герой — …парашют — …;

3. Упражнение «Слово – профессия солдата».

танк – танкист;

ракета – ракетчик;

пехота – пехотинец;  

подводная лодка – подводник;

десант – десантник и т.п.

4. Упражнение «Четвертый лишний». (назови, кто лишний объясни свой выбор)
Танк, истребитель, вертолет, самолет, бомбардировщик
Артиллерист, снайпер, повар, десантник. 
Барабан, пулемет, автомат, миномет. 
Тельняшка, шинель, джинсы, китель.

5. Упражнение «Сосчитай от1 до 10».  
Один танк, три танка, пять танков, десять танков
(самолет, вертолет,  корабль, солдат, автомат)

6. Упражнения: «Подбери признаки» (не менее трех признаков):

солдат (какой?) — …

солдат (что делает?) – ….

7. Упражнение: «Есть – нет»  (родительный падеж единственного числа):

офицер – нет офицера
пограничник — …
танкист — …
солдат – …
летчик — …
ракета — …

8. Составление короткого связного рассказа. 
Расскажи о том, кем был в армии твой папа или дедушка. Рассказ должен начинаться с фразы: «Мой папа был ... танкистом (моряком. пограничником и т.д.)»

9. Упражнение: Составь предложение из слов:
На, истребитель, военный, пилот, летать. 
Граница, на, Родина, пограничники, наша, служат.
Цель, ракета, в, попала. 
Дорога, танк, по, большой, едет. 
Получил, за смелость, разведчик, орден. 
Цветы, дети, подарили, ветераны, война.

10. Упражнение: «Кому что нужно» (соедини линиями что подходит к каждой военной профессии)

11.  Соедини защитника с его транспортом

12. Выучить стихотворение: 

На ветвях заснули птицы,

Звёзды в небе не горят.

Притаился у границы

Пограничников отряд.

Пограничники не дремлют

У родного рубежа:

Наше море, нашу землю

Наше небо сторожат!

Речевой материал для автоматизации звука Щ

  

Автоматизация звука Щ в слогах

После того, как ребенок научился произносить звук Щ изолированно, можно переходить к автоматизации в слогах.

Автоматизация Щ в прямых слогах:

ЩА – ЩА – ЩА       ЩА – ЩО – ЩУ 

ЩО – ЩО – ЩО      ЩИ – ЩЕ – ЩА 

ЩУ – ЩУ – ЩУ        ЩО – ЩЕ – ЩИ  

ЩИ – ЩИ – ЩИ       ЩУ – ЩО – ЩЕ 

ЩЕ – ЩЕ – ЩЕ         ЩЕ – ЩА – ЩО

В обратных слогах:

АЩ – АЩ – АЩ        АЩ – ОЩ – УЩ 

ОЩ – ОЩ – ОЩ       ЫЩ – ИЩ – ЕЩ 

УЩ – УЩ – УЩ         ЁЩ – ЮЩ – ЯЩ 

ИЩ – ИЩ – ИЩ        УЩ – АЩ – ОЩ  

ЕЩ – ЕЩ – ЕЩ          ИЩ – ЯЩ – УЩ

В интервокальной позиции:

АЩА – АЩО – АЩУ – АЩИ 

ОЩА – ОЩО – ОЩУ – ОЩИ

УЩА – УЩО – УЩУ – УЩИ

ИЩА – ИЩО – ИЩУ – ИЩ

Автоматизация звука Щ в словах

После отработки произношения [Щ] в слогах, нужно переходить на слова. Произносить их нужно четко, выделяя автоматизируемый звук.

Автоматизация звука [Щ] в начале слова:

• [ЩА] – щавель;
• [ЩЕ] – щека, щебень, щенок, щетина, щебетать, щекотать;
• [ЩЁ] – щетка, щеки, щелкать, щелочь;
• [ЩУ] – щука, щуп;
• [ЩИ] – щит, щи, щипать, щипцы, щипание.

В середине слова:

• [ЩА] – угощать, пищать, вещать, дощатый, замечать;
• [ЩЕ] – ущелье, ищейка, угощение;  
• [ЩЁ] – мощеный, лущеный;
• [ЩУ] – блещут, плещут, трещу, ищут;
• [ЩИ] – общий, кладовщик, ящик, вещи, овощи, упаковщик, зимовщик.

В конце слова:

• плащ, хрящ, овощ;
• вещь, лещ, прыщ;
• товарищ, помощь, плющ, клещ.

Со стечением согласных: помощник, хищник, изящный.

Автоматизация звука Щ в словосочетаниях

Словосочетания не должны содержать звуки, которые ребенок еще не освоил. Для примера приведем несколько словосочетаний, в которых отсутствует сложная в произношении [Р]:

• Тащу ящик.
• Ищу клещи.
• Поющий щегол.
• Кипящий котел.
• Дощатый пол.
• Темное помещение.
• Вещевой ящик.
• Хищная щука.
• Дубовая щепка.
• Вьющийся плющ.
• Большущий лещ.

Автоматизация звука [Щ] в предложениях

В следующих предложениях звук Щ необходимо проговаривать четко. Сначала это делает взрослый, затем ребенок должен повторить:

• «Щенок щиплет щетку», «Коля, тащи щуку», «Петя надел плащ», «Щенку дали хрящ», «В роще щеглы» (из трех слов).
• «Волки рыщут, пищу ищут», «Щенок пищит в ящике», «Щетки в дощатом ящике», «Таня купить зубную щетку», «Овощи тащи – будут щи», «Всякого щеголя не перещеголяешь» (из четырех слов).
• «Коля, ищи щенка в ящике», «Ваня угощает овощными щами Нату», «Катя ищет щетки в ящике», «Во дворе пищит щенок» (из пяти слов).
• «У Тани щетки, а у Вани – щит», «У Кати книга о хищных щуках» (из шести слов).
• 
  
  
  
  
  
  

Занимаемся дома по заданию логопеда

 

Учим стихи с детьми дошкольного возраста. Военно-патриотическая тема.

 

Поздравляю! Спешу поздравить от души С Днём Армии и Флота! Защитой Родины служить — Хорошая работа!	"Пусть небо будет голубым..." Пусть небо будет голубым, Пусть в небе не клубится дым, Пусть пушки грозные молчат И пулемёты не строчат, Чтоб жили люди, города, Мир нужен на земле всегда! Н. Найденова
Наша армия родная Пограничник на границе  Нашу землю стережёт,  Чтоб работать и учиться  Мог спокойно весь народ...  Наши лётчики-герои  Небо зорко стерегут,  Наши лётчики-герои  Охраняют мирный труд. Наша армия родная  Стережет покой страны, Чтоб росли мы, бед не зная, Чтобы не было войны. Л. Некрасова	Защитникам отечества На ветру наш флаг трепещет  Красно-бело-голубой, — Ветер тоже понимает:  День сегодня не простой. Жаль, что ветер не сумеет  Поздравленья передать  Всем, кто, жизни не жалея, Бережёт Россию-мать.  Молодым и ветеранам,  В небе, в поле, на воде,  Офицерам и солдатам, И ребятам, что в Чечне. В. Руденко
Мужской праздник Я с утра спросила маму: — Что за праздник к нам пришёл, Почему все суетятся, Праздничный готовят стол? Папа в новенькой рубашке, Дед надел все ордена,  Ты вчера возле духовки  Провозилась допоздна. — В этот праздник поздравляют Всех мужчин,со всей страны, Ведь за то они в ответе, Чтобы не было войны! В. Руденко	У  самой границы У самой границы, в секрете, я зоркую службу несу, —  за каждый пригорок в ответе, за каждую ёлку в лесу. Укрытый густыми ветвями, и слушаю я, и смотрю, и сердцем с родными краями в такие часы говорю. И всё мне становится ближе, как будто сквозь сумрак ночной я всю свою Родину вижу и вся она рядом со мной. М. Исаковский
Раз, два, три, четыре, пять... Раз, два, три, четыре, пять - Будем папу поздравлять, День Защитника настал! Пожеланий - просто шквал: РАЗ- болезней век не знать, Чтоб здоровьем щеголять. ДВА - работы без тревог, А на ТРИ - зарплаты в срок. На ЧЕТЫРЕ - светлых дней, Добрых, преданных друзей; Никогда их не терять... Уваженьем процветать! А на ПЯТЬ - любви большой, С Днём Защитника, герой!!! Н. Самоний	Наша армия На горах высоких,  На степном просторе  Охраняет нашу  Родину солдат.  Он взлетает в небо,  Он уходит в море,  Не страшны защитнику  Дождь и снегопад.  Шелестят берёзы,  Распевают птицы,  Подрастают дети  У родной страны.  Скоро я в дозоре  Встану на границе,  Чтобы только мирные  Снились людям сны. В. Степанов
В нашей армии В нашей армии страну Папа защищает. На границе он войну В дом наш не пускает. Скоро вырасту большим, Сам, как папа, стану. Вот тогда я вместе с ним  На границе встану. Пусть пока не могут взять В армию ребёнка, Но могу я защищать  Нашего котёнка. А. Ошнуров