Логопед рекомендует

 Речь ребенка развивается под влиянием речи взрослых и в значительной мере зависит от достаточной речевой практики, нормального социального и речевого окружения, от воспитания и обучения, которые начинаются с первых дней его жизни.

⠀
Поэтому:
⠀
 Разговаривайте с ребенком во время всех видов деятельности - приготовление еды, уборка, одевание-раздевание, игра, прогулка и т.д. Говорите о том, что вы делаете, видите, что делает ребенок, что делают другие люди и что видит ваш ребенок.
⠀
 Говорите ПРАВИЛЬНО построенные фразы, предложения. Ваше предложение должно быть на 1 - 2 слова длиннее, чем у ребенка. Если ваш ребенок пока еще изъясняется только однословными предложениями, то ваша фраза должна состоять из 2-3 слов.
⠀
 Задавайте ОТКРЫТЫЕ вопросы. Это будет стимулировать вашего ребенка использовать несколько слов для ответа. Говорите "Что он делает?" вместо «Он играет?»
⠀
 Выдерживайте временную паузу, чтобы у ребенка была возможность говорить и отвечать на вопросы.
⠀
 Слушайте звуки и шумы. Спросите «Что это?» Это может быть лай собаки, шум ветра, мотор самолета и т.д.
⠀
 Расскажите короткий рассказ, историю. Затем помогите ребенку рассказать эту же историю Вам или кому-нибудь еще.
⠀
 Если ребенок употребляет всего лишь несколько слов в речи, помогайте ему обогащать свою речь новыми словами. Выберите 5-6 слов (части тела, игрушки, продукты) и назовите их ребенку. Дайте ему возможность повторить эти слова. Не ожидайте, что ребенок произнесет их отлично. Воодушевите ребенка и продолжайте их заучивать. После того, как ребенок произнес эти слова, введите 5-6 новых слов. Занимайтесь каждый день.
⠀
 Если ребенок называет только одно слово, начните учить его коротким фразам. Используйте слова, которые ваш ребенок знает. Добавьте цвет, размер, действие. Например, если ребенок говорит «мяч», последовательно научите его говорить «Большой мяч», «Танин мяч», «круглый мяч» и т.д.
⠀
 Большинство занятий проводите в игровой форме. Работа с ребенком должна активизировать речевое подражание, формировать элементы связной речи, развивать память и внимание.
⠀
 Весьма важно уже в раннем возрасте обратить внимание на речевое развитие ребенка, а не дожидаться, когда он «сам заговорит».
⠀

Развиваем мелкую моторику с различными предметами

 📌Самомассаж с прищепками. Для начала попробуйте выполнить упражнение сами. Прищепки должны быть не слишком тугими.

Бельевой прищепкой на ударные слоги стиха поочередно «кусаем» ногтевые фаланги: от указательного к мизинцу и обратно. После 1-го двустишия – смена рук.
⠀
🐈Кусается сильно котенок-глупыш,
Он думает: это не палец, а мышь.
- Но я же играю с тобою, малыш!
- А будешь кусаться – скажу тебе «кыш»!
⠀
⭕️Упражнения с эспандерами. Даем ребенку кистевой эспандер в виде резинового кольца. Ребенок сжимает его на каждый ударный слог. После каждой строчки – смена рук.
🌀Сжать кольцо поможет нам
Сила с волей пополам.
Станут пальчики сильнее,
А головушка – умнее!
⠀
🔗К нетрадиционным методам развития мелкой моторики рук относятся: массаж с помощью шарика Су-Джок (с массажным кольцом) или аппликатора Кузнецова.
⠀
Нетрадиционный материал предоставляет широкие возможности для тренировки мелких мышц кисти в различных видах деятельности, носящих игровой характер.
⠀
🧮Самомассаж ладоней щеткой для волос или аппликатором Кузнецова. На каждый ударный слог осуществляются поглаживающие движения ладонями. Поверхности «иголочек» касаются не только пальцы, но и ладони. Направление движения – к себе.
⠀
🦔Гладила мама – ежиха ежат:
«Что за пригожие детки лежат!»
⠀
🥎Массаж шариками Су-Джок.
Пальчиковая игра «Игрушки»
Упражнение выполняется сначала правой рукой, затем левой.
⠀
🪆На большом диване в ряд
Игрушки Катины сидят:
(дети катают Су-Джок между ладоней)
Зайчик, мишка, Буратино,
Да веселый Чиполлино,
Пара сереньких мышат.
(поочередно катаем шарик Су-Джок к каждому
пальчику, начиная с большого)
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы поможем нашей Кате
Все игрушки сосчитать.
(дети катают Су-Джок между ладоней).
⠀
⭕️Массаж пальцев эластичным кольцом. Дети поочередно надевают массажные кольца на каждый палец, проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики.
⠀
Раз – два – три – четыре – пять, (разгибать пальцы по одному)
Вышли пальцы погулять,
Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой.
Этот пальчик для того, чтоб показывать его.
Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.
Этот пальчик безымянный, он избалованный самый.
А мизинчик, хоть и мал, очень ловок и удал.
⠀
Применяя данные упражнения, мы добиваемся улучшения координации и точности движений рук и глаз, развиваем мышечную силу кистей рук. Сопровождение массажа и пальчиковых игр стихотворным текстом дает больший эффект (включаются и слуховой, и речевой, и кинестетический анализаторы).

Домашнее задание для дошкольников тема: «Космос»

 1. Объясните ребёнку, почему 12 апреля во всём мире отмечают День космонавтики. Рассмотрите картинки и иллюстрации в книгах, газетах, журналах с изображением космоса, космонавтов и космической техники. Расскажите ребёнку о первом космонавте – Юрии Гагарине. Объясните ребёнку, что такое ракета, спутник, космодром, скафандр, телескоп. Проверьте, как ребёнок запомнил то, о чём Вы с ним беседовали. Попросите его ответить на вопросы самостоятельно, и, если он затрудняется, помогите ему с ответами. 

• Какой праздник отмечают 12 апреля? 12 апреля отмечают День космонавтики.
• Что такое космос? Космос – это то, что окружает землю и другие планеты. Что люди запускают в космос? Люди запускают в космос спутники, ракеты, космические корабли и станции.
• Как называют человека, который летит на ракете в космос? Человека, который летит на ракете в космос, называют космонавтом.
• Кто был первым космонавтом? Первым космонавтом был Юрий Гагарин.
•  Как называется место, откуда запускают в космос космические корабли? Это место называется космодром.
•  Что надевает космонавт для полёта в космос? Космонавт надевает космический скафандр.
•  Как называется планета, на которой мы живём? Наша планета называется Земля.
•  Какой прибор нужен человеку, чтобы рассмотреть луну, далёкие звёзды и планеты? Чтобы рассмотреть луну, звёзды и планеты, человеку нужен телескоп.

2. Игра «Скажи наоборот» - учить детей подбирать слова с противоположным значением (антонимы).

Далёко — близко;  большой — ... ; улетать — ...; высокий — ...; взлетать — ...;

включать — ...; тёмный — ...;  подниматься — ...; яркий — ...;

3. Игра «Сосчитай-ка»

Один   метеорит,   два  метеорита,...,   пять  метеоритов; (спутник, звезда, ракета, космонавт, планета, одна комета и т.д.);

4. Игра «Составь предложение» - развивать связную речь, закреплять умение правильно строить предложение, развивать слуховое внимание.

В, космонавт, летит, ракете.           Космонавт летит в ракете.

Звёзды, светят, яркие, небе, на.      На небе светят яркие звёзды.

Луна, это, Земля, спутник.            Луна – это спутник земли.

Корабль, на, летит, космический, Луна.   Космический корабль летит на Луну.

Мы, Земля, живем, планета, на.        Мы живём на планете Земля.

5. Игра «Исправь ошибки» - развитие слухового внимания, памяти, мышления.

Космонавт продает мебель.

Шофер приготовился к полёту на Марс.

Почтальон продаёт газеты в киоске.

В парикмахерской подстригает людей медсестра.

Портниха покрасила окна. 

Повар приготовила нитки и пришила пуговицы.

С детьми проводит занятие кассир.

1.  6. Игра «Какой? Какая? Какие?»

Солнце какое? – яркое, огненное, далёкое, опасное, …

Луна какая? – круглая, холодная, безжизненная, серая, …

Звёзды какие? – яркие, тусклые, далёкие, мерцающие,…

Космонавт какой? – выносливый, смелый, бесстрашный, …

4. 7. Игра «Есть – нет» 

связь – нет связи,  (спутник,  корабль, планета, чёрная дыра,  млечный путь, космическая станция);

Учим стихи с дошкольниками. Тема «Спорт»

  Спорт нам плечи расправляет,

Силу, ловкость нам дает.

Он нам мышцы развивает,

На рекорды нас зовет

***

Спорт – это жизнь, а не игра!

Спорт – распорядок дня с утра!

Спорт – дисциплина, тяжкий труд!

Это праздник и триумф!

Ты должен добежать,

И все высоты взять,

В спорте слабых не бывает,

Сила воли побеждает.

***

Спорт не любит ленивых,

Тех, кто быстро сдается.

Ненадежных, трусливых.

Он над ними смеется.

Благосклонен он очень

К тем, кто духом силен.

И победы дарует

Лишь выносливым он.

***

Мы дружные ребята,

Пришли мы в детский сад,

И каждый физкультурой

Заняться очень рад!

Физкультурой мы в саду

Много занимались.

На зарядке по утрам

Крепли, закалялись.

***

Нам смелым, и сильным, и ловким

Со спортом всегда по пути

Ребят не страшат тренировки —

Пусть сердце стучится в груди.

Нам смелым, и сильным, и ловким

Быть надо всегда впереди.

***

Нелегкий будет спор за каждый наш рекорд

В одном мы верим искренне и свято

Все те кто любит спорт, все те кто верит в спорт

Надежные, ребята.

***

Для здоровья важен спорт,

Чтоб болезням дать отпор.

Нужно спортом заниматься,

И здоровым оставаться!

Спорт- это не только увлеченье,

Но еще и долгий, тяжкий труд.

Только тех, не знает кто о лени,

Профи и спортсменами зовут.

Тренировки, матчи, пораженья

До предела, из последних сил.

За победу бурные сраженья.

Спорт в почете. Он всех победил!

Обучение грамоте. Домашнее задание для дошкольников. Звук и буква Ш

 Звук [Ш], буква Ш.

1. Шарик.

Было лето. Мама, папа, Маша и Миша отпра­вились отдыхать. Они ехали в машине вместе со своим псом Шариком. На полянке у речки маши­на остановилась, и все стали устраиваться на от­дых. Папа стал готовить шашлык, мама кипятила чай. Маша и Миша наблюдали за лягушкой. Ша­рик нашёл большую палку и играл с ней. Потом ели шашлыки, пили чай с шарлоткой и шокола­дом. Вдруг Шарик заскулил. Мама подошла к со­баке. В лапе у Шарика торчал шип от шиповни­ка. Мама вытащила колючку, и Шарик опять стал весёлым. Оказалось, что за шиповником сидела чужая голодная собака, а Шарик носил ей кусоч­ки шашлыка.

 Ответьте на вопросы:

•    Куда отправилась семья?

•       Где остановилась машина?

·Что делали папа, мама, Маша с Мишей и Шарик?

·Что у семьи было на обед?

•       Что случилось с Шариком?

•       Почему Шарик бегал за куст шиповника?

2. Назовите звуки по порядку в словах Миша, палка. Сколько звуков в каждом слове?

3. Разделите слова на слоги: Маша, машина, Шарик, шип, шашлык, шоколад, шиповник.

4. Закончите предложения:

Собака к кусту подбегает.

Собака за куст ... .

Собака вокруг куста ... .

Собака из-за куста ... .

Собака от куста ... .

5. Поупражняйте ребенка в чтении:

ВОТ ДА-ША. У ДА-ШИ ШУ-БА. ШУ-БА В ШКА-ФУ. ШАП-КА НА ПОЛ-КЕ. КОШ-КА ПОД ШКА-ФОМ. КОТ ЗА ШКА-ФОМ

Домашнее задание для дошкольников «Неделя здоровья»

 Упражнение «Кому что нужно?»:

Лыжнику нужны лыжи,

Хоккеисту - клюшка и шайба,

Футболисту - футбольный мяч,

Баскетболисту - баскетбольный мяч,

Велосипедисту - велосипед,

Теннисисту - ракетка, теннисный мяч,

Волейболисту - волейбольный мяч,

Саночнику - сани.

Упражнение «Исправь ошибку» (на логическое мышление).

Лыжнику нужны санки…………………………………..

Конькобежцу нужны лыжи……………………………..

Саночнику нужны коньки………………………………..

Хоккеисту нужны санки…………………………………….

Отгадай загадки (выучи одну по выбору)

Мчусь как пуля я вперед, лишь поскрипывает лед,

Да мелькают огоньки. Кто несет меня? (Коньки)

Все лето стояли, зимы ожидали.

Дождались поры — помчались с горы. (Санки)

Загадки по теме "Спорт"

Зеленый луг,

Сто скамеек вокруг,

От ворот до ворот

Бойко бегает народ.

На ворота эти

Натянули сети. (Стадион.)

Две полоски на снегу

Оставляю на бегу.

Я лечу от них стрелой,

А они опять за мной. (Лыжи, лыжник)

Упражнение «Назови спортсмена правильно»

Играет в хоккей - хоккеист.

Играет в футбол - футболист.

Играет в волейбол - волейболист.

Играет в баскетбол - баскетболист.

Играет в теннис - теннисист.

Едет на велосипеде - велосипедист.

Занимается гимнастикой - гимнаст.

Поднимает штангу - штангист.

Катается на коньках - конькобежец.

Нарисуй олимпийские кольца, правильно подбирая цвета.

Автоматизация звука ц

 Самое сложное- это не постановка звука, а его автоматизация, т. е. введение в свободную речь. 

1) Побольше общайтесь с ребенком! Интересуйтесь, как прошел его день, чем он занимался. Когда общаетесь с ребенком, обязательно обращайте внимание на поставленный звук. Если ребенок произнес звук не правильно или пропустил его, остановите ребенка и попросите повторить это слово за вами, обращая его внимание на этот звук.

2) Обязательно выполняйте с ребенком артикуляционную гимнастику. Вы садитесь вдвоем перед большим зеркалом. Сначала взрослый показывает, как выполнять упражнение, затем за ним повторяет ребенок, контролируя свои действия в зеркале.

Чередование ЗАБОРЧИК-ТРУБОЧКА. Заборчик- губы в улыбке, зуба сомкнуты, трубочка- губы вытянуть вперед «трубочкой», зубы сомкнуты.

ЛОПАТКА. Открыть рот, широкий язык выложить на нижнюю губу, язык расслаблен.

НАКАЖЕМ НЕПОСЛУШНЫЙ ЯЗЫК. Положить широкий язык между зубами и покусать его.

КИСКА СЕРДИТСЯ. Открыть рот, кончиком языка упереться в нижние зубы. Выгнуть спинку языка, не отрывая кончик языка от нижних зубов.

3) Поиграйте с ребенком дома:

«Тихо-тихо». Ребенок повторяет звук вслед за взрослым, воспроизводит интонацию. Прижимает указательный палец к губам- делает вдох, затем длительный выдох и одновременно произносит звук [ц]- длительно и протяжно.

Взрослый обращается к ребенку: «Наши куклы расшалились. Давайте им скажем, чтобы они сидели тихо: «Ц-ц-ц!»

«Синица». Ребенок изображает синицу, которая летает по комнате и цыкает: «Ц-ц-ц». Повторяет звук вслед за взрослым, воспроизводит интонацию.

Синица, синица- веселая птица!

Где ты была? Где ты жила?

Я сидела по кустам,

Я летала по садам: «Ц-ц-ц».

«Повтори за взрослым». Взрослый произносит слоги, а ребенок повторяет их: ца-ца, ца-ца-ца, цо-цо, цо-цо-цо, цу-цу, цу-цу-цу, цы-цы, цы-цы-цы.

«Ловишки». Взрослый произносит разные звуки, а ребенок должен хлопнуть в ладоши, когда услышит звук [Ц]: ф, с, ц, ш, ц, н, ш, к, д, ц; са, ца, ша, но, цо, шо, ву, цу, цу, шу; цапля, чашка, заяц, речка, вода, лицо.

3) Занимаясь, со своим ребенком верьте в успех, внушайте ребенку эту веру в успех.

Успехов Вам и Вашим детям в этом важном деле – формировании красивой и грамотной речи!