Играя дома речь развиваем

 

✅«Давай искать на кухне слова».

Какие слова можно вынуть из борща? Винегрета? Кухонного шкафа? И т. д.

✅«Угощаю».

Давай вспомним вкусные слова и угостим друг друга.

Ребенок называет «вкусное» слово и «кладет» Вам на ладошку, затем Вы ему, и так до тех пор, пока все не съедите.

Можно поиграть в сладкие, кислые, соленые, горькие слова.

✅«Доскажи словечко».

Вы начинаете фразу, а ребенок заканчивает ее:

Ворона каркает, а воробей . . .

Сова летает, а заяц . . .

У коровы теленок, а у лошади . . .

Сахар сладкий, а лимон …

Луна видна ночью, а солнце …

Огонь горячий, а лед …

Река широкая, а ручей …

Камень тяжелый, а пух …

✅«Скажи, как я».

Цель: учить детей говорить громко, тихо, шепотом, а также развивать слуховое восприятие (различать степень громкости произнесенных слов).

Взрослый предлагает ребенку внимательно слушать, как он произносит слова, и произносить (повторять) их так же. Следите за тем, чтобы малыш произносил слова отчетливо, с соответствующей степенью громкости.

Для данного упражнения рекомендуется подбирать слова, в произношении которых ребенок испытывают затруднения.

✅«Чудесный мешочек».

По опыту, эта игра остается самой любимой для детей долгое время, вплоть до школьного возраста. Ведь каждый предмет из волшебного мешочка всегда сюрприз. Конечно, задание для старших уже усложняется (например, нужно определить предмет на ощупь, не заглядывая в мешочек…)

Что понадобится: любой мешочек, мелкие игрушки.

Взрослый говорит, что в мешочке лежит много интересных игрушек, предлагает вынуть оттуда одну, и громко назвать. Нужно добивается, чтобы малыш правильно и внятно назвал игрушку.

Загадки на тему «Домашние животные»

 

Он тихонечко мурлычет,

Мордочку нам в ноги тычет.

Молоко из блюдца пьет.

Это кто, скажите? (Кот)

Чтобы другом ее стать,

Нужно косточку ей дать.

Нет, она не забияка.

В конуре живет... (собака)

Не овечки, не коровки.

На ногах у них подковки.

Могут мчаться без оглядки.

Это — резвые... (лошадки)

 

Часто помогает нам,

Но бывает он упрям.

Ношу из далеких сел

На спине везет... (осел)

 

Отгадать я помогу,

Кто пасется на лугу.

Чтобы были мы здоровы,

Молоко дают... (коровы)

 

Посмотрите, посмотрите:

Это кто уснул в корыте?

Грязным стал он, как чертенок,

Непоседа... (поросенок)

 

В жидкой грязи извозилась,

С визгом по двору пустилась.

Пятачок, с щетиной спинка.

Это кто такая? (Свинка)

 

Завиточки на рогах,

А колечки на боках.

Вышел он поесть ромашек.

Как зовут его? (Барашек)

 

В стаде все они живут,

Целый день траву жуют.

Шерсть закручена в колечки.

Это — дружные... (овечки)

Рекомендации родителям по теме «Домашние животные»

 

1. 
   
   
   
2. Отгадать загадки (выучить по выбору).

Му-му-му, молока кому? (Корова)

Идет, идет, бородой трясет, травки просит: «Ме-ме-ме, дайте вкусной мне». (Коза)

С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, а хвост колечком. (Собака)

Спереди — пятачок, сзади — крючок, посредине — спинка, а на ней — щетинка. (Свинья)

По горам, по долам, ходит шуба и кафтан. (Баран)

Мягкие лапки, а в лапках царапки. Все время умывается, а с водой не знается. (Кошка)

Я большой и я красивый, я бегу — и вьется грива, Длинный шелковый хвосток и копытами — цок, цок. (Конь)

2.  «Кто как голос подает?» Корова - (корова мычит). Кошка- (кошка мяукает). Собака -.... Свинья - .... Лошадь - ... . Овца - ... .
3.  «Один — много» (образование множественного числа существительных): кошка — кошки, собака — собаки ...; котенок — котята, жеребенок — жеребята ... 
4.  «У кого — кто?» (падежное согласование существительных): у кошки — котенок (котята), у собаки — щенок (щенята), у овцы — ..., у козы — ... ; 

      котенок — у кошки, щенок — у ..., теленок — у ..., жеребенок — ..., козленок — ... 

5.  «Кто чем питается?» (употребление творительного падежа имен существительных): кошка — молоком, корова — травой, коза — ..., собака — ..., лошадь — ... .
6.  «Кто как ест?»: корова — жует, собака — грызет, кошка — лакает ... .
7. Подобрать признаки к существительным: кошка (какая?) — ..., 

щенок (какой?) — ..., козленок (какой?) — ..., жеребята (какие?) — ..., телята (какие?) — ... 

8.  «Назови ласково» (упражнение в словообразовании с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): кошка — кошечка, собака — собачка, свинья — свинка... .
9. Отгадать загадки (употребление родительного падежа существительных).

У кого рога? У кого мягкие лапки? У кого вымя? У кого щетина? У кого пятачок?

10. Загадать аналогичные загадки самостоятельно.
11. Составить описательный рассказ о домашнем животном по плану. 

 1.Кто это?

2. Где живет? 

3.Каков внешний вид?

4. Какие имеет повадки? 

5.Чем питается? 

6.Какую пользу приносит? 

7.Кто у него детеныши?

12. Образуйте притяжательные прилагательные:

хвост собаки – собачий хвост.

Молоко коровы – коровье молоко.

Грива льва - …

Зубы тигра - …

Копыта лошади - …

Шерсть кролика - …

Рога лося - …

Усы кошки - …

Следы зайца - …

Горб верблюда - …

С праздником всех мамочек

 

Игры на развитие фонематического слуха

 

1. Игра «Угадай, что звучит». Ребёнку предлагается послушать звук (шум дождя, шелест листьев, звук мнущейся бумаги, звук переливающейся воды и т.д.) и отгадать, что звучит. На первых этапах ребёнку можно давать картинки-подсказки. Сначала ребёнок рассматривает несколько картинок (дождь, машина, поющие птицы), затем слушает звук и выбирает соответствующую картинку.
2. Игра «Отгадай музыкальный инструмент». Ребёнку предлагается прослушать отрывок записи игры на каком-либо музыкальном инструменте. Ребёнок должен отгадать, какой музыкальный инструмент звучал. Так же, как и в предыдущей игре, можно использовать картинки-подсказки.
3. Игра «Транспорт». Ребёнку предлагается прослушать звуки, которые издают разные виды транспорта (гудок паровоза, сигнал машины, стук колёс поезда, работа мотора мотоцикла и т.д.), и отгадать, какой вид транспорта издаёт такой звук.
4. Игра «Погремушки». Для игры понадобится несколько погремушек, издающих разные звуки и отличающихся по цвету. Взрослый, после знакомства ребёнка со звучанием каждой погремушки, прячет их за ширму (либо ребёнок закрывает глаза), издаёт звук одной из них, а ребёнок должен отгадать, какая погремушка издала этот звук (например, синяя, красная или зелёная).
5. Игра «Отгадай звучащую игрушку». Для игры понадобится несколько звучащих игрушек, издающих разные звуки (свисток, дудочка, погремушка, музыкальная шкатулка и т.д.). Игра проводится аналогично предыдущей.
6. Игра «Баночки». В маленькие разноцветные баночки (или маленькие пластиковые контейнеры из «Киндер-сюрпризов») необходимо насыпать разные наполнители (макароны, рис, чечевицу и т.д.). Взрослый издаёт звук одной из баночек, ребёнок отгадывает, какая баночка издаёт такой звук.
7. Игра «Что это за зверь?». Ребёнку предлагается прослушать запись голосов животных (лай собаки, мычание коровы и т.д.), пение и голоса птиц, а затем отгадать, кто из животных (птиц) так подает голос.
8. Игра «Кто тебя позвал?». Для игры понадобится две-три игрушки, например, медвежонок и мышка. Взрослый изображает их «голоса»: у медвежонка низкий голос, а у мышонка – высокий. Ребёнок закрывает глаза, в это время взрослый зовёт ребёнка по имени, изображая голос одного из животных, ребёнок должен отгадать, кто его позвал.
9. Игра «Лесенка». Для игры понадобится картинка с изображением лесенки и маленькая игрушка (любой персонаж, например, зайчик). Зайчик «шагает» по лесенке – взрослый передвигает зайчика снизу-вверх и потом обратно (затем это может делать и сам ребёнок)  – и поёт песенку «а-а-а-а» (или «ля-ля-ля») то тихо, то громко. Если зайчик внизу лесенки, то петь нужно тихо, постепенно зайчик поднимается по лесенке вверх, песенка становится всё громче и громче.

1 вариант: после показа взрослым ребёнок сам поёт песенку с разной силой голоса (тихо-громче-громко и наоборот) в соответствии с передвижением зайчика по лесенке.

2 вариант: ребёнок закрывает глаза, взрослый поет песенку то тихо, то громко, ребёнок должен отгадать, где находится зайчик – вверху или внизу лесенки.

10.  Игра «Тихо-громко». 

1 вариант: взрослый говорит какое-либо слово или короткую фразу с разной силой 

голоса. Ребёнок должен сказать «тихо» или «громко» было сказано это слово (фраза). 

2 вариант: для игры понадобится две игрушки, например, собачка и котик. Взрослый 

определяет, кто из них говорит громко, а кто – тихо, и демонстрирует на примере фразы 

или одного слова. Затем ребёнок должен отгадать, кто – собачка или котик – сказал фразу (слово).

Речевой материал для автоматизации звука Щ

 

Автоматизация звука Щ в слогах

После того, как ребенок научился произносить звук Щ изолированно, можно переходить к автоматизации в слогах.

Автоматизация Щ в прямых слогах:

ЩА – ЩА – ЩА       ЩА – ЩО – ЩУ 

ЩО – ЩО – ЩО      ЩИ – ЩЕ – ЩА 

ЩУ – ЩУ – ЩУ        ЩО – ЩЕ – ЩИ  

ЩИ – ЩИ – ЩИ       ЩУ – ЩО – ЩЕ 

ЩЕ – ЩЕ – ЩЕ         ЩЕ – ЩА – ЩО

В обратных слогах:

АЩ – АЩ – АЩ        АЩ – ОЩ – УЩ 

ОЩ – ОЩ – ОЩ       ЫЩ – ИЩ – ЕЩ 

УЩ – УЩ – УЩ         ЁЩ – ЮЩ – ЯЩ 

ИЩ – ИЩ – ИЩ        УЩ – АЩ – ОЩ  

ЕЩ – ЕЩ – ЕЩ          ИЩ – ЯЩ – УЩ

В интервокальной позиции:

АЩА – АЩО – АЩУ – АЩИ 

ОЩА – ОЩО – ОЩУ – ОЩИ

УЩА – УЩО – УЩУ – УЩИ

ИЩА – ИЩО – ИЩУ – ИЩ

Автоматизация звука Щ в словах

После отработки произношения [Щ] в слогах, нужно переходить на слова. Произносить их нужно четко, выделяя автоматизируемый звук.

Автоматизация звука [Щ] в начале слова:

• [ЩА] – щавель;
• [ЩЕ] – щека, щебень, щенок, щетина, щебетать, щекотать;
• [ЩЁ] – щетка, щеки, щелкать, щелочь;
• [ЩУ] – щука, щуп;
• [ЩИ] – щит, щи, щипать, щипцы, щипание.

В середине слова:

• [ЩА] – угощать, пищать, вещать, дощатый, замечать;
• [ЩЕ] – ущелье, ищейка, угощение;  
• [ЩЁ] – мощеный, лущеный;
• [ЩУ] – блещут, плещут, трещу, ищут;
• [ЩИ] – общий, кладовщик, ящик, вещи, овощи, упаковщик, зимовщик.

В конце слова:

• плащ, хрящ, овощ;
• вещь, лещ, прыщ;
• товарищ, помощь, плющ, клещ.

Со стечением согласных: помощник, хищник, изящный.

Автоматизация звука Щ в словосочетаниях

Словосочетания не должны содержать звуки, которые ребенок еще не освоил. Для примера приведем несколько словосочетаний, в которых отсутствует сложная в произношении [Р]:

• Тащу ящик.
• Ищу клещи.
• Поющий щегол.
• Кипящий котел.
• Дощатый пол.
• Темное помещение.
• Вещевой ящик.
• Хищная щука.
• Дубовая щепка.
• Вьющийся плющ.
• Большущий лещ.

Автоматизация звука [Щ] в предложениях

В следующих предложениях звук Щ необходимо проговаривать четко. Сначала это делает взрослый, затем ребенок должен повторить:

• «Щенок щиплет щетку», «Коля, тащи щуку», «Петя надел плащ», «Щенку дали хрящ», «В роще щеглы» (из трех слов).
• «Волки рыщут, пищу ищут», «Щенок пищит в ящике», «Щетки в дощатом ящике», «Таня купить зубную щетку», «Овощи тащи – будут щи», «Всякого щеголя не перещеголяешь» (из четырех слов).
• «Коля, ищи щенка в ящике», «Ваня угощает овощными щами Нату», «Катя ищет щетки в ящике», «Во дворе пищит щенок» (из пяти слов)

Стихи ко дню матери для дошкольников

 

Мама пахнет добротою,

Сладким медом, молоком,
Рядом, мамочка, с тобою
Все тревоги нипочем.

Ты важнее всех на свете,
Словно лучик поутру,
Для тебя все звезды с неба
Я в ладошки соберу!

***

Все мы очень любим маму,
Без нее всегда грустим.
И сегодня наших милых
Мам поздравить мы хотим.

Обещаем не лениться
И по дому помогать,
Никому на целом свете
Их в обиду не давать.

***

Протяну я руки к маме,
Нежно-нежно обниму,
Пусть моя мамуля знает:
Всех сильней ее люблю!
Дружно скажут все-все дети:
Мама — лучшая на свете!

***

Любимой мамочке желаю
Здоровья крепкого навек.
Тебя я просто обожаю,
Ты самый лучший человек!
© https://pozdravok.com/pozdravleniya/prazdniki/den-materi/detyam/5-6/

***

Мамочка моя родная,
С праздником тебя!
Будь всегда счастливая
И люби меня.

Не болей, пожалуйста,
Чаще улыбайся,
Ты у меня лучшая,
И не сомневайся!

***

Мамочка любимая,
Нежная, родная,
Самая красивая,
Добрая такая!

Ты всегда согреешь
И теплом, и лаской,
Только ты умеешь
Почитать мне сказку.

Только ты прогонишь
Страхи от меня.
Для меня все сможешь,
Мамочка моя.

***

Мама — самая родная,
Самый лучший в мире друг.
Когда мама обнимает,
Сразу всё добрей вокруг.

Маме буду помогать,
Мамочку люблю я
И не буду огорчать
Милую, родную!

***

Мамочка любимая,
С праздником тебя!
Очень ты красивая,
Будь такой всегда.

От твоей улыбки
Хмурый день уйдет,
Мир цветными нитками
Свой узор сошьет.

***

Соберу любовь в ладони,
В сердце ласку, доброту,
Красоту цветов в бутоне
И тебе преподнесу!

Расцелую нежно щечки,
Прикоснусь к твоим глазам
И зажгу в них огонечки,
Ведь сегодня праздник мам!

***

Мам сегодня поздравляем,
Мам своих мы обожаем,
Мама в мире всех важней,
Всех красивей и мудрей!

***

Сегодня праздник наших мам,
Сегодня мам мы поздравляем.
Здоровья крепкого мы вам
Сегодня дружно пожелаем!

Еще любви вам океан,
Чтоб в ней вы радостно купались.
Сегодня праздник наших мам —
Желаем, чтоб вы улыбались!

***

Я сегодня рано встану,
Уберу свою кровать,
Чтобы не проснулась мама,
Тихо сяду рисовать.

А когда проснется мама,
Ее крепко обниму,
С праздником ее поздравлю
И рисунок подарю!

***

Я для мамы — киска,
Я для мамы — зайка,
А мамуля кто же,
Ну-ка, угадай-ка?

Моя мама — солнышко,
Радуга цветная,
Самая красивая,
Самая родная!

***

Мама — солнышко в окошке,
Мама — рук родных тепло,
Счастье у меня в ладошках,
Я дарю тебе его.

Ты цвети улыбкой нежной,
Не печалься никогда,
И пусть все твои надежды
Жизнь исполнит без труда

Играем и предлоги изучаем

 

Чтобы речь ребёнка была грамматически правильной, нужно помочь ему освоить предлоги. В речи ребёнка предлоги появляются позже других частей речи. На первых порах дети употребляют предлоги неправильно или вообще их пропускают. В речевом потоке предлоги сливаются с другими словами, и ребёнок попросту может не слышать их. При нормальном речевом развитии формировать словарь предлогов можно начинать с 2,5- 3 лет, и к 6-7 годам ребёнок должен использовать 21 предлог.

Поскольку игровая деятельность является ведущей для детей дошкольного возраста, то пополнять словарный запас предлогами нужно через игру.

Давайте рассмотрим варианты таких игр.

1. Игра «Где лежит игрушка?»

Эта игра учит ребѐнка понимать значение предлогов - НА, В, ПОД, ОКОЛО.

Берѐм коробку с крышкой, ставим еѐ на стол, а рядом кладѐм мелкие предметы или игрушки. Начинаем раскладывать игрушки в разные места: одну – в коробку, другую – под коробку, следующие – на коробку и около коробки.

Выполняя действия, сопровождаем их соответствующими словами: «Вот кубик. Я кладу кубик в коробку. Где теперь кубик? В коробке. А это карточка. Я кладу карточку под коробку. Где теперь карточка? Под коробкой». И т. д.

После показа действий с предметами и комментирования предлагаем малышу выполнить просьбу: «Положи линейку под коробку. Положи машинку на коробку». И т. д.

2. Игра «Куда села бабочка?»

Игра направлена на закрепление навыка правильного употребления предлога - НА. Держим в руке игрушечную бабочку или еѐ изображение и перемещаем еѐ на различные предметы, спрашивая у ребѐнка: «Куда села бабочка?». Например, на стул, на подоконник, на стену, на штору, на тумбочку и т. д.

3. Игра с мячом.

Эта игра направлена на закрепление навыка правильного употребления предлога - С. Бросаем мяч малышу и спрашиваем: «С чем пьют чай?» Ребѐнок отвечает и бросает мяч обратно: «С сахаром».

«С чем делают блинчики?» (С творогом).

«С кем ты дружишь?» (С Сашей).

«С кем ты ходил на прогулку?» (С братом). И т.д.

 

   4. Игра «Прятки»

Прячем игрушки в разных местах, чтобы ребѐнок не видел этого. Предлагаем ему угадать, куда мы положили игрушку, задавая вопросы, в которых есть предлог. Например: «Ты положила мяч в шкаф?», «Ты спрятала мяч за штору?», «Ты закатила мяч под кровать?» и т.д.

Такие игры полезно повторять, используя разные игрушки и предметы домашнего обихода.

При выполнении заданий с предлогами произносить их нужно раздельно и внятно, выделяя при помощи интонации и силы голоса.

Ещѐ нужно следить за тем, чтобы ребѐнок тоже произносил предлоги отдельно от идущего за ним слова.

Звуковые игры

 

🎲Рифмовки

Чтобы закрепить правильное произношение звука, на логопедических занятиях используются специальные рифмовки или чистоговорки с этим звуком.

Вы тоже можете предложить ребёнку сочинить свои рифмовки на трудный для него звук.

Например, со-со-со — сломалось колесо, са-са-са — нету колеса, си-си-си — едем на такси и т. д.

⠀

🎲Замени звук

Взрослый называет слово, а ребёнок должен заменить в нём первый звук на другой и назвать получившееся слово.

Чашка — кашка.

Гайка — майка.

Рейка — лейка и т. д.

Как только ребёнок поймёт правило игры, можно её усложнить — вместо первого заменять последний звук.

Луч — лук.

Мел — мех.

Клюв — ключ и т. д.

⠀

🎲Найди лишнее слово

Цель этой игры — найти лишнее слово, которое не содержит загаданный звук.

Например, среди слов «шапка», «белка», «шуба», «кошка» лишним будет слово «белка», т. к. в нём нет звука [ш]. Ребёнок должен найти его либо по картинкам, либо внимательно слушая взрослого.

⠀

🎲Где стоит звук?

Взрослый называет ребёнку слова, а тот должен определить, где стоит загаданный звук: в начале, середине или в конце слова.

⠀

🎲Цепочка слов

В эту игру играли ещё наши мамы, а может, и бабушки.

Взрослый называет любое слово, задача ребёнка — назвать своё слово, начинающееся с последней буквы этого слова, и так далее.