Как помочь ребёнку запомнить буквы

 

Домашнее задание для дошкольников на тему "Лес. Ягоды. Грибы"

 Родителям рекомендуется:

• проверить, помнит ли ваш ребенок названия грибов и лесных ягод?  Боровик, подосиновик, подберезовик, моховик, масленок, волнушка, сыроежка, лисичка, рыжик, груздь…Малина, черника, голубика, брусника, морошка, рябина, клюква, земляника, ежевика…

• что мухомор — ядовитый гриб? Знает ли другие ядовитые грибы? (Бледная поганка, желчный гриб, ложный опенок.)

• по возможности рассказать и показать ребенку, где и как растут грибы и ягоды, и что можно делать с грибами и ягодами (жарить, солить, мариновать, варить, сушить, мыть, собирать, искать…). 

1. «Скажи, какой? какая?» (подбор однородных прилагательных к существительным)

Брусника какая? –... Красная, кислая, мелкая.

Малина какая? –…Розовая, крупная, сладкая, сочная.

Черника какая? –…..Синяя, сладкая, мелкая.

Мухомор какой? – Красивый, опасный, ядовитый, пятнистый

2. «Есть – нет» (родительный падеж единственного числа)

гриб – нет гриба ягода – нет ягоды лукошко – нет лукошка

ножка – нет ножки гроздь – нет грозди шляпка – нет шляпки

3. «Один – много»

подосиновик – подосиновики – подосиновиков сыроежка – сыроежки – сыроежек

подберезовик – подберёзовики – подберёзовиков лисичка – лисички – лисичек

4. «Назови ласково»:

ягода – ягодка гриб – грибок, грибочек куст – кустик

малина – малинка земляника – земляничка черника – черничка

клюква – клюковка корзина – корзинка поляна – полянка

5. «Что приготовим» образование относительных прилагательных от существительных

Варенье из малины – Малиновое варенье Джем из брусники – Брусничный джем

Чай из земляники – Земляничный чай Компот из черники – Черничный компот

Морс из морошки – Морошковый морс Повидло из ежевики – Ежевичное повидло

Пюре из клюквы – Клюквенное пюре Кисель из ягод – Ягодный кисель

Суп из грибов – Грибной суп Икра из грибов – Грибная икра

6.Прослушай текст. Ответь на вопросы полными предложениями.

«Клюква»

Кислая клюква растет на болоте. Кто не видел, как растет клюква, может ходить по ней и не видеть ее. Черника растет – ее видишь: рядом с листиком ягоды. Их так много, что место синеет. Голубика растет кустиком. В глухих местах встречается и костяника – красная ягода кисточкой, кислая. Единственная ягода у нас клюква невидима сверху.

• Как растет клюква? • Как они растут?

• Какие еще ягоды растут в лесу? • Какая ягода невидима сверху?

Загадки про фрукты для дошкольников

 

Домашнее задание дошкольникам на тему "Фрукты"

 1. «Назови ласково» (образование существительных в уменьшительной форме). 

Банан - бананчик
( яблоко, груша, гранат, виноград, слива, персик, абрикос, арбуз, дыня, кокос, апельсин, мандарин, лимон, ананас)
2. «В чем много витаминов?» (образование существительных в форме предложного падежа). 
Много витаминов в ... бананах, яблоках и т.д.
( яблоко, груша, гранат, виноград, слива, персик, абрикос, арбуз, дыня, кокос, апельсин, мандарин, лимон, ананас)
3. «Один-много» (образов, множественного числа) Банан - бананы 
(яблоко, груша, гранат, виноград, слива, персик, абрикос, арбуз, дыня, кокос, апельсин, мандарин, лимон, ананас)

4. «Сосчитай - ка» (согласование существительных в роде, числе и падеже):

Один банан, два банана, пять бананов.

(яблоко, груша, гранат, виноград, слива, персик, абрикос,

арбуз, дыня, кокос, апельсин, мандарин, лимон, ананас)

5. «Подбери слово» (подбор однородных прилагательных к существительным, 6 -8 слов):

Апельсин какой? (круглый, оранжевый, твёрдый, сочный, кисло - сладкий, средний (величина), полезный).

(яблоко, груша, гранат, виноград, слива, персик, абрикос, арбуз, дыня, кокос, апельсин, мандарин, лимон, ананас)

6. «Магазин» (образование относительных прилагательных):

дети «покупают» в магазине продукты и комментируют:

Сок - Я покупаю апельсиновый сок 

(мандарин, виноград, ананас, слива, яблоко, груша, лимон)

Компот - Я покупаю вишнёвый компот 
(яблоко, слива, груша, гранат, абрикос, персик)
Желе, повидло - Я покупаю грушевое повидло
(яблоко, апельсин, мандарин, банан, ананас, вишня, гранат,
дыня, арбуз, лимон)
7. Составление рассказа - описания по вопросам взрослого, затем пересказ (например, «Апельсин»):
Апельсин - это фрукт. Он растёт на дереве. Он круглый, оранжевый, твёрдый, кисло - сладкий. Апельсин покрыт корочкой. Внутри у него мякоть с маленькими косточками. Мякоть съедобная, а корочка и косточки - несъедобные. Апельсин полезный: он питает и очищает организм, чтобы дети росли сильными и здоровыми.

8. Выучи:
Мы делили апельсин, много нас, а он один:
Эта долька - для ежа, эта долька - для чижа,
Эта долька - для котят, эта долька - для утят,
Эта долька - для бобра, а для волка - кожура. 
Он сердит на нас - беда! Разбегайтесь, кто куда!

Почему так важно читать малышам книги?

 

1. Вы показываете свою любовь к ребѐнку.

Читая ребѐнку детские книжки, вы не просто занимаетесь с ним, вы, в первую

очередь, показываете свою любовь к малышу.

Каких-нибудь 15-20 минут эмоционального чтения могут дать очень много для

развития ребѐнка.

В это время ребѐнок не просто слушает сказку, он слышит родной голос и

чувствует родительскую заботу. И никакой мультфильм или аудиозапись не даст больше

пользы, чем прочитанная родителем сказка или рассказ.

2. Вы учите малыша жизни.

Сказки помогают ребѐнку понять, что хорошо, а что плохо. Слушая сказки, ребѐнок

переживает, учится положительным качествам, накапливает свой жизненный опыт.

3. Развиваете речь и память.

Чтение детских книг расширяет словарный запас ребѐнка, помогают правильно

строить диалоги, развивают связную речь, учит последовательно и логично строить фразу,

способствуют формированию эмоциональной, выразительной речи.

Во многих сказках есть повторы, например, «Катится-катится Колобок, а навстречу

ему...» Такие повторы развивают память ребѐнка.

Часто малыши просят прочитать понравившуюся сказку несколько раз. Читайте

столько раз, сколько он просит. Во время одного из таких повторных прочтений можно

остановиться на каком-то моменте и попросить ребѐнка продолжить.

Также большую пользу даст чтение стихов.

Читая стихи, вы развиваете у ребѐнка чувство ритма. Можно также потренировать

память, попросив ребѐнка продолжить знакомые строчки.

Как заинтересовать ребѐнка чтением?

• Читайте вслух малышу не меньше 15 минут в день.

• Перед тем, как начать читать, уберите все предметы, которые могут отвлекать

малыша.

• Если вы заметили, что ребѐнок устал слушать, сделайте перерыв, проведите

физкультминутку.

• В процессе чтения объясняйте значение непонятных слов, рассматривайте

картинки в книжке.

• После прочтения побеседуйте с малышом о том, что интересного он узнал, что

ему понравилось.

• Предложите ребѐнку вместе нарисовать картинку к понравившемуся фрагменту

из произведения.

Загадки на тему Овощи. Огород

 

Домашнее задание логопеда на тему "Овощи. Огород"

Родителям рекомендуется:

рассмотреть дома с ребенком натуральные овощи: картофель,

огурец, морковь, капусту, фасоль, свеклу, тыкву, редиску, горох, лук, перец;

обратить внимание на следующие признаки овощей: цвет, форму, вкус;

по возможности рассказать и показать ребенку, где и как растут овощи, что из них готовят (суп, салат, винегрет...).

1. «Назови ласково» (образование существительных в уменьшительной форме).

огурец ‒ огурчик помидор ‒ помидорчик перец‒ перчик

лук‒ лучок горох‒ горошек морковь ‒морковка

2. «Чем мы наелись?» (образование существительных во множественном числе творительного падежа)

Помидоры ‒ мы наелись помидорами Огурцы ‒ мы наелись огурцами

Перцы ‒ мы наелись перцами Баклажаны ‒ мы наелись баклажанами Бобы ‒ мы наелись бобами Кабачки ‒ мы наелись кабачками

3. «Скажи, какой? какая?» (подбор однородных прилагательных к существительным)

Тыква какая?– оранжевая, круглая, сладкая, большая, ароматная,…

Помидор какой? ‒ круглый, мягкий, сочный, кисло-сладкий, витаминный,…

Овощи какие? ‒ полезные, вкусные, сочные, спелые, разноцветные,…

4. «Есть – нет» (родительный падеж единственного числа)

баклажан – нет баклажана картофель – нет картофеля луковица – нет луковицы

петрушка – нет петрушки огород – нет огорода земля – нет земли

грядка – нет грядки корень – нет корня стебель – нет стебля

5. «Что приготовим» (образование относительных прилагательных от существительных)

Из картошки ‒ картофельное пюре Из тыквы – каша тыквенная

Из огурцов – салат огуречный Из помидора – салат, сок томатный

Из моркови – сок морковный Из гороха – суп гороховый

Из кабачков – икра кабачковая Из чеснока – соус чесночный

6. Пересказ рассказа по наводящим вопросам.

КТО КАК ОДЕТ?

Дни стали ненастные, ночи холодеют. На огородах стали овощи убирать, чтобы не попортились, не померзли. Сначала убрали огурцы-голыши. Потом лук в бумажных рубашках. Потом бобы в шерстяных чулочках. Убрали репу, брюкву, редьку, морковку, свёклу и разную петрушку.

Одна капуста осталась. Её позже всех убирают. У неё, у капусты, семьдесят одёжек, она холода не боится!

Когда убирают овощи?

Какие овощи убирали с огородов?

Что осталось в огороде?

У капусты семьдесят одежек. Почему так говорят? (Ребёнок должен вспомнить загадку о капусте).