Ещё раз о фонематическом слухе

 Для полноценного речевого развития очень важен фонематический слух.

Фонематический слух- это умение различать на слух звуки родного языка, например: шар-жар, мишка-мышка, лук-люк.

Известно, что несформированность фонематического слуха, зрительного
восприятия у детей отрицательно сказывается на развитии всей речемыслительной деятельности, ограничивает коммуникативные потребности
и познавательные возможности, препятствует овладению знаниями.

Этому нужно обучать специально в занимательной игровой форме.
Дидактическая игра как раз и является способом обучения и развития всей
речевой функции ребенка и в частности развитием фонематического слуха и
зрительного восприятия.

Что же такое дидактическая игра, развивающая фонематический слух?
Это многоплановое, сложное педагогическое явление, одна из форм
обучающего воздействия взрослого на ребенка, это основной вид деятельности
детей.

Дидактическая игра имеет две цели: обучающая, которую преследует
взрослый и игровая, ради которой действует ребенок. Это разновидность игр с
правилами, специально созданными взрослыми.
Дидактическая игра имеет определенную структуру: дидактическая
задача, решая, которую в занимательной форме, дети достигают
положительного результата, игровое действие-основа игры, является рисунком
сюжета игры, правило, которое помогает управлять воспитательно-
образовательным процессом. В игре детей прежде всего увлекает игровое
действие, оно стимулирует детскую активность, вызывает чувство
удовлетворения. Незаметно для себя, без особого напряжения, играя, ребенок
выполняет дидактическую задачу.

Дидактическая игра имеет и определенный результат, который является
финалом игры, где подчеркиваются достижения каждого ребенка, а для
педагога результатом является показатель успеха детей в усвоении знаний и
умений.
Специально подобранные и созданные педагогами дидактические игры
по развитию фонематического слуха и зрительного восприятия для детей
обеспечивают:

• развитие на высоком уровне фонематического слуха, что предупреждает
появление дисграфических ошибок при обучении грамоте и способствует
интенсивному развитию навыка чтения целыми словами.

• создают условия для ориентировочно-исследовательской деятельности
детей, что достигается через систему действий, включающих не только
словесно-зрительное, но и двигательное ознакомление со словом, звуком,
буквой.

• Развивают различные стороны психической деятельности- внимание,
мышление, память, речь.

• Закрепляют запас имеющихся представлений о звуко-буквенной стороне
слова, степень подготовленности руки к выполнению графических
навыков.

• Формируют умение принять учебную задачу и разрешить ее
самостоятельно.

• Формируют навык самоконтроля и самооценки.

• Помогают наладить отношения с детьми.

• В процессе таких игр у детей улучшается звукопроизношение,
расширяется активный словарь, заметно проявляется интерес к языку.

Очень важно то, что, осваивая с детьми игры со звуками, мы
воспитываем в наших будущих школьниках внимание, память, воображение,
отличный фонематический слух, учим ребят сравнивать, анализировать,
обобщать, т.е. развиваем мышление дошкольников. Кроме того, знакомство со
звуковой стороной слова воспитывает интерес к родному языку. А это
чрезвычайно важно для того, чтобы дети, став школьниками, с любовью
изучали родной язык как предмет, постижение которого духовно обогащает
человека. Без этого невозможно преодолеть многие недостатки при изучении
русского языка и литературы в школе.

Игры для развития мелкой моторики с морской галькой

 Основной вид деятельности дошкольника- это игра. Мыслительные операции, развитие мелкой моторики, тактильные ощущения развиваются в игре. Летом практически каждая семья отправляется на море. Встает вопрос, как занять ребенка на побережье, т. к. все время проводить в море ребенок не может. 

Морская галька- это материал имеющий различия по цвету, форме, фактуре. Различные виды игр предоставляют возможность для развития словарного запаса ребенка.
Перед вами варианты игр с морской галькой:
«Разноцветные камешки». Захватите с собой на пляж краски, гуашь или цветные мелки. Попробуйте с ребенком раскрасить гальку в различные цвета, или нарисовать на камешке что-нибудь. Найдите на пляже овальный вытянутый камешек, дорисуйте ему глаза, нос и рот. 
«Чудесный мешочек». В непрозрачный мешочек положите камешки разной формы, величины. Покажите ребенку образец гальки, которую ему надо найти в мешке на ощупь.
Камешек в руке катаю,
Между пальчиками верчу,
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу.
«Сухой бассейн». Возьмите мешочек или глубокую чашу, наполните ее мелкой галькой, в гальке спрячьте мелкие игрушки. Предложите ребенку найти игрушку и на ощупь угадать ее. 
«Золушка». Разложите перед ребенком гальку различной формы, величины, цвета. Предложите рассортировать камешки по всем признакам.
Собиралась Золушка на бал,
Хоть ее туда никто не звал.
Ей велела мачеха: «Давай
Гречку и горох перебирай!»

Я готов к школе!

 

Домашнее задание для дошкольников на тему «Лето»

1. Подбери признаки (не менее трех признаков): дождь, день.(какой?) – … лето, солнце (какое?)-.....погода, одежда (какая?)-..., 

2. Подбери действия (не менее трех действий):
(что делает?)-..., солнце-.., дождь-...

3. Упражнение «1- много» цветок-.., пляж-..., гриб-...,коса-..., рыбак-....,

4. Упражнение «Есть -нет» цветок, ягода, плоды, урожай, отдых

5. Согласование числительных с существительными: одна клумба, грядка -...., две-..., три....-, пять...-; гриб, корзина, ведро...- и.тд.
Красные помидоры -..., корзинка грибов-...., душистый букет цветов-..., и т. д.

6. Cпряжение словосочетаний в настоящем, будущем и прошедшем времени.
Одыхать на пляже-...., купаться в теплом озере-...., собирать грибы-...., варить малиновове варенье-..., и т. д.

7. Упражнение «Скажи наоборот» (слова-антонимы)
тепло-.., сухо-..., грязно-.., пасмурно-..., день-..., утро-..., вянет-..., быстро-..., и т.д.

8. Упражнение «Объясни словечко»: ненастье, урожай, закат, солнцепек, хлебороб, сенокос.

9. Упражнение «Почему это?»
Составьте предложения с союзом «потому что» : 
Почему все расцвело?, 
Почему косят траву? Почему это садовые, луговые цветы?

10. Назовите летние месяцы.

11. Составь свои рассказ о лете используя мнемотаблицу
Сравни приметы лета с приметами других времён года: 
а) чем отличаются; б) чем похожи.

12. Нарисуй картинку по теме «Лето».

Загадки:

Белая корзинка - Золотое донце,
В ней лежит росинка 
И сверкает солнце. (Ромашка)

Когда обращаться к логопеду

 

Основные правила чтения детям

Родители, которые регулярно читали вслух своим детям в дошкольном возрасте, уже знают как это положительно влияет на детей. Школьники лучше учатся в школе, грамотнее пишут, более развернуто и красиво выражают свои мысли.

⠀

Однако все эти преимущества от чтения вслух имеют место только в том случае, если родители читали ребенку правильно. К сожалению, по оценкам детских психологов, мало кто из родителей умеет читать детям вслух так, как это надо делать. В результате столь полезный метод развития малыша, как чтение ему вслух, превращается в сплошную скуку и тоску. А также прививает малышу нелюбовь к чтению.

⠀

Основные правила чтения:

 1. При чтении вслух ребенку необходимо останавливаться, объясняя малышу непонятные моменты и обращая его внимание на определенные важные детали.

2. Любимые книги ребенка надо перечитывать по много раз¸ обязательно обсуждая прочитанное и подвигая малыша на то, чтобы он пересказывал и комментировал услышанное.

3. Читающий должен произносить слова громко и членораздельно, без всякого детского сюсюканья.

4. Чем ребенок младше, тем лучше он реагирует на распевную речь. Текст, произносимый на распев, должен произноситься несколько громче, выше и медленнее, чем обычно. Это дает возможность младенцам отличать слоги от целых слов. Чтение на распев часто называют материнским чтением. Однако так младенцам должны читать и мужчины.

5. Детям следует читать книги только со счастливым концом.

6. Читающий должен стараться произносить текст по ролям, делать правильные актерские ударения.

7. Нельзя продолжать читать ребенку, если он устал и утратил интерес.

8. Детей постарше надо вовлекать в процесс чтения, периодически показывая им, как пишется то или иное слово. Кроме того, можно время от времени просить ребенка самого найти слово в предложении. Однако чтение вслух не должно превращаться в занятие и зубрежку. Это должно все же быть чтение вслух ребенку.

⠀

Читайте своим детям правильно!

Что нужно знать про развитие речи ребёнка

 Развитие речи ребенка начинается с самого рождения. Навыки правильной речи ребенок приобретает в семье. Все то, что делают родители для общего и речевого развития своего ребенка имеет большое значение для всей дальнейшей жизни.

Речи необходимо учить, прежде всего, путем личного примера. Ребенок должен слышать правильную, четкую речь. Желательно, чтобы отец и мать говорили с малышом на одном, родном языке. Очень важно, что язык, который воспринимает слух ребенка в раннем и младшем возрасте - это наиболее благоприятные годы его жизни.

Артикуляционная гимнастика - важный шаг на пути к правильной речи

Одной из причин нарушения звукопроизношения у детей может быть недостаточная подвижность органов речи: языка, губ, челюстей и мягкого неба.

Нарушение подвижности этих органов (малоподвижность) влечет за собой нечеткое, гнусавое (с носовым оттенком), шепелявое, смазанное произношение различных звуков.

Цель артикуляционной гимнастики - развитие подвижности органов речевого аппарата, отработка правильных, полноценных движений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков.

Артикуляционную гимнастику желательно проводить ежедневно, отводя на нее от 5 до 15 минут, в зависимости от возраста ребенка.

Не перегружайте ребенка, не требуйте от него выполнения всех упражнений во время одного занятия.

Таблица усвоения детьми звуков речи

Ребенок растет и развивается. Соответственно происходит развитие его речи. Основными структурными компонентами речи являются: звуковой состав, словарь и грамматический строй.

Помните, что каждый ребенок - индивидуален, особен и, соответственно, общее и речевое развитие у разных детей может иметь некоторые отличия. Одни дети в возрасте 4-5 лет уже четко произносят все звуки нашего языка, а у других отмечается нарушение произношения большинства звуков. Предлагаем Вам таблицу, в которой приведен ориентировочный порядок усвоения детьми звуков.

Возраст ребенка Звуки языка

От 1 до 2 лет А, О, Е, М, П, Б

От 2 до 3 лет У, И, Ы, Т, Д, В, Ф, Г, К, Х, Н, Й

От 3 до 4 лет С, З, Ц

От 4 до 5 лет Ш, Ж, Ч, Щ

От 5 до 6 лет Л, Р