Развиваем графомоторику

 

Возрастные особенности развития тонкой моторики и зрительно-моторной координации при нормальном развитии:

~ В возрасте 1-2 лет ребенок держит два предмета в одной руке, чертит карандашом, переворачивает страницы книг, ставит кубики друг на друга, складывает в пирамидку.

~ В возрасте 2-3 лет малыш открывает ящик и опрокидывает его содержимое, играет с песком и глиной открывает крышки, красит пальцем, нанизывает бусы. Держит карандаш пальцем, копирует формы несколькими чертами. Строит из кубиков.

~ В возрасте от 3 до 5 лет ребенок рисует цветными мелками, складывает бумагу, лепит из пластилина, шнурует ботинки, определяет предметы в мешке на ощупь.

~ Становление двигательных функций продолжается до 5-6 летнего возраста.

Целью развития мелкой мускулатуры пальцев, является формирование изобразительно-графического навыка,формирование реального отображения предметов и умение пропорционально изображать фигуры, учитывать размеры и величину углов. Согласно представлениям о психологической структуре графической деятельности, данный навык формируется в тесной зависимости от следующих факторов:

- зрительного восприятия;

- произвольной графической активности;

- зрительно-моторной координации.

Развитие графомоторных навыков ребенка осуществляется на протяжении двух периодов: грубая и тонкая координация движений и выработку автоматических навыков письма, так как требует довольно сложной координации сенсомоторных процессов, оптимальной концентрации и распределения внимания. Коррекция тонкой координации движений ведется в двух направлениях – развитие графомоторных навыков и овладение графической символизацией. И в этом случае коррекционный процесс также продолжается в других видах деятельности с детьми. Коррекционная работа по развитию координации движений начинается с крупных движений рук от плеча: рисование в воздухе контуров воображаемых предметов, работа с мелками, рисование на сыром и сухом песке и подобные упражнения. Постепенно движения становятся более мелкими (от локтя, непосредственно сами кисти рук, пальцы) – игра с флажками, теневым театром; обведение трафаретов, нарисованных контуров, различные штрихования, дорисовывания рисунков и многое другое; «письмо» букв с помощью трафаретов, а также их печатание с опорой на ограничители и без них («в коридорчике» и без «коридорчика»).

 «Пальчиковые» игры и упражнения не только совершенствуют ловкость и точность движений, но и улучшают внимание, память, помогают научиться терпению, вырабатывают усидчивость. По-настоящему согласовать движения рук невозможно без того, чтобы сосредоточиться зрительно. Научить ручки «послушанию» необходимо, так как наступает пора активного освоения окружающего мира, который состоит из разных предметов. Каждый нужно суметь не просто взять в руки, а взять удобно. Тогда им можно манипулировать.

Играем с прищепками

 Игры с прищепками – это хороший тренажёр для развития мелкой моторики рук. Как известно, развитие мелкой моторики тесно связано с развитием речи и мышления.

Предлагаю вашему вниманию топ-5 игр с прищепками:

1. Сними жучка.

Берём прищепки разного цвета и прикрепляем их в любом месте: на ковёр, на покрывало, на свою одежду, одежду малыша и т.д. Говорим ребёнку, что нужно снять всех жучков и сложить их в баночку.

Эта занимательная игра способствует изучению основных цветов («на шторе красный жучок, а на коврике – жёлтый»), различению понятий «право» и «лево» («сними жучка с левой стороны подушки»).

2. Покорми птенцов.

Говорим малышу, что прищепка – это мама-птичка, и что ей нужно покормить птенцов в гнезде. На стол насыпаем корм (резинки, кусочки шнурков, нитки для вязания и т.д.) и показываем малышу, как прищепка может открывать «клюв», захватывать «червячка» и класть в «гнездо» (маленькая коробочка).

Затем предлагаем «покормить птенцов» малышу.

3. Бусы.

Предлагаем нанизывать прищепки на шнурок, чтобы получились красивые бусы. Можно немного усложнить задание: предложить ребёнку чередовать прищепки по цвету или по размеру.

4. Весёлый счёт.

Можно вырезать одинаковые полоски из картона, нарисовать на них разное количество кружков или звёздочек. Затем просим малыша прикрепить на полоску такое количество прищепок, которое соответствует количеству нарисованных кружков (звёздочек).

Такая игра будет способствовать обучению ребёнка счёту.

Есть другой вариант этой игры. На те же полоски из картона можно цеплять прищепки, на которых написаны цифры, соответствующие количеству кружков или звёздочек (цифру удобно будет писать на деревянной прищепке фломастером).

Этот вариант игры поможет вашему ребёнку выучить цифры.

5. Делим на слоги.

Играем в следующую игру: взрослый произносит какое-нибудь слово, а ребёнок в это время должен прикрепить (на картон, линейку, шнурок и т.д.) столько прищепок, сколько слогов в этом слове. Вначале можно отхлопать количество слогов.

Комплекс самомассажа

 

Комплекс упражнений самомассажа:

Упражнение №1

Разогреваем ручки и гладим ладонями лицо сверху вниз. Затем от макушки головы и к низу к шеи.

Упражнение №2

Подушечками пальцев, легкими движениями стучим по лицу от лба, щечки и спускаемся к подбородку.

Упражнение №3

Подул ветерок и наши пальчики (указательные) гладят от правого виска к левому лицо.

Упражнение №4

Растираем ушки по краю снизу вверх и сверху вниз.

Упражнение №5

Указательный и безымянный пальцы рисуют лужи на щечках и разминают их круговыми движениями.

Упражнение №6

Большой и указательный пальцы разминают обе губы.

Самомассаж языка:

1. Поглаживание языка губами.

2. Пошлепывание языка губами.

3. Поглаживание языка зубами.

4. Покусывание языка зубами.

Учим ребенка говорить фразами

 

🎈Предоставляем выбор.

Для развития фразовой речи ребёнку нужна инициатива. Поэтому нужно поощрять появление у него фразы. С этой целью предоставляем малышу возможность выбрать. Например, спрашиваем у ребёнка: «Почитаем сказку или ты поиграешь?»

🎈 Используем указательные жесты и слова.

Учим ребёнка говорить простые фразы, включающие короткие слова (тут, там, вот, это и др.). Чтобы облегчить задачу ребёнку, можно сопровождать сказанное соответствующими жестами. Например:

Вот папа. (указательный жест в сторону предмета).

Это киса. (указательный жест).

🎈 Описываем увиденное.

Учим малыша оречевлять всё, что он видит вокруг себя. Делаем это, разглядывая с ребёнком картинки или наблюдая за происходящими в быту ситуациями.

🎈 Произносим простые фразы.

Первое время пользуемся короткими фразами, состоящими из тех слов, которые ваш малыш использует в активном словаре. Практикуем это в разных повседневных ситуациях: во время прогулки, чтения книги и рассматривания картинок в ней, в процессе режимных моментов. Это могут быть простые фразы типа: «Тут каша. Это мяч. Там баба идёт. Мы идём домой». 

Мотивируем ребенка читать

 

📖 Пишем ребёнку записки.

Уверена, что ребёнка очень заинтересует записка, в которой даны письменные указания, где спрятан какой-нибудь сюрприз. Думаю, малыш даже перечитает её несколько раз.

📖 Просим почитать вслух.

Для начала лучше выбрать книги, в которых тексты хорошо знакомы ребёнку. Таким образом ребёнок сможет продемонстрировать, как хорошо он читает.

📖 Не критикуем за выбор.

Даже если ребёнок читает анекдоты или комиксы, не критикуйте его за это. Важно уже то, что он читает.

📖 Подбираем интересные задания, требующие чтения.

Готовя любимое блюдо малыша, попросите его почитать в поваренной книге, какие ингредиенты нужны, сославшись на то, что вы не помните этого.

📖 Просим почитать вслух тому, кто этого делать не может.

Например, ребёнок может читать маме, пока она занята мытьём посуды.

 📖 Подбираем настольные игры.

Сейчас есть много интересных настольных игр, от участников которых требуется умение читать. Приобретите игру, подходящую по возрасту и соответствующую интересам ребёнка, и играйте в неё всей семьёй.

Учим малыша произносить звуки

  

Упражнения для развития мимической мускулатуры

 

Всем известно, что для правильного произнесения звуков и чёткой речи нужны слаженная работа мышц языка, глотки, гортани, нёба и сильная воздушная струя. Но, не меньшее значение имеет тонус и подвижность мимических мышц (брови, губы, щёки). Для достижения этой цели мы и делаем мимическую гимнастику. Предлагаю вашему вниманию эти упражнения для развития мимической мускулатуры:

⠀
Упражнения для мышц лба:
🫧Поднять брови, расслабить;
🫧Нахмурить лоб, поднять брови вверх, расслабить.
⠀
Упражнения для мышц глаз (глазодвигательные упражнения):
🫧«Солнечный зайчик» - поочерёдно закрывать глаза, зажмурить глаза, открыть, закрыть, прищуриться, открыть.
🫧«Поймай глазами» - следить глазами за движущимся предметом.
🫧«Горький лук» - морщатся, прищуривают глаза.
🫧«Филин» - закрыть глаза и держать закрытыми на счет 1-4, широко раскрыть глаза, посмотреть вдаль и держать открытыми на счет 1-6.
🫧«Далеко - близко». Дети смотрят в окно. Взрослый называет вначале удаленный предмет, а через 2-3 секунды предмет, расположенный близко. Дети стараются быстро отыскать предметы, которые называет взрослый.
⠀
Упражнения щек:
🫧«Сытый хомячок» - надуть обе щеки, потом надувать щеки поочередно.
🫧«Голодный хомячок» - втянуть щеки.
🫧Рот закрыт. Бить кулачком по надутым щекам, в результате чего воздух выходит с силой и шумом.
⠀
Общие мимические упражнения:
🫧«Хоботок» - сложить губы в трубочку, потом расслабить.
🫧«Кружочек» - открыть рот, соединить губы в тугой кружочек, расслабить.
🫧«Бобёр» - показать зубы верхней челюсти, расслабить, показать зубы нижней
челюсти, расслабить.
🫧«Заборчик» - максимально оскалить зубы.
🫧«Толстячки и худышки» - надуть щёки, расслабить, втянуть щёки, расслабить.