Советы родителям. «Учимся слышать звуки»

 Для полноценного речевого развития очень важен фонематический слух.

Фонематический слух- это умение различать на слух звуки родного языка, например: шар-жар, мишка-мышка, лук-люк.

Порой ребенок не замечает, что он неправильно говорит. Необходимо научить ребенка умению сравнивать и различать звуки на слух, для этого можно с ним поиграть. Ниже подобраны игры для развития фонематического слуха:

«Далеко-близко». Взрослый говорит ребенку, что сейчас будет произносить слова громко и тихо. Если слово звучит тихо, ребенок говорит: «Далеко», если громко, он говорит: «Близко».

«Похлопаем». Взрослый предлагает ребенку повторить за ним ритмический рисунок хлопков. Например: два хлопка, пауза, один хлопок.

«Отгадай, что звучит». Взрослый берет несколько звучащих игрушек (погремушка, дудочка, колокольчик, бубен- не более пяти). Предлагает послушать, какой звук они издают. Затем поворачивают ребенка спиной, отходят на 3-4 метра и воспроизводят звучание одной игрушки. Ребенок должен угадать какая это игрушка.

«Назови первый звук». Взрослый называет слова, выделяя голосом первый звук (а-а-арбуз, с-с-стол, у-у-ухо), а ребенок должен назвать какой первый звук он слышит в слове.

«Слова». Взрослый с ребенком поочередно произносят слова. Каждое последующее слово должно начинаться на звук, которым закончилось предыдущее слово (нос- сом-мама-арбуз)

«Подбери словечко». Взрослый задает звук, а ребенок подбирает слова на заданный звук (А- автобус, астра, аист).

Успехов Вам и Вашим детям в этом важном деле – нельзя недооценивать Вашу роль в формировании красивой и правильной речи ваших детей.

Артикуляционная гимнастика для звуков Ш, Ж, Ч, Щ

 

БУДУ Ш-Ш-ШИПЕТЬ ИЛИ КАК БЫСТРЕЕ АВТОМАТИЗИРОВАТЬ ЗВУК Ш ДОМА

 Самое сложное- это не постановка звука, а его автоматизация, т. е. введение в свободную речь.

1) Побольше общайтесь с ребенком! Интересуйтесь, как прошел его день, чем он занимался. Когда общаетесь с ребенком, обязательно обращайте внимание на поставленный звук. Если ребенок произнес звук не правильно или пропустил его, остановите ребенка и попросите повторить это слово за вами, обращая его внимание на этот звук.

2) Поиграйте с ребенком дома:
«Змея». Взрослый читает стихотворение.
Подражаем мы змее,
Мы с ней будем наравне:
Высунем язык и спрячем,
Только так, а не иначе: «Ш-ш-ш».
Ребенок повторяет звук [Ш] вслед за взрослым, воспроизводя его интонацию. Затем медленно вытягивает руку вперед, собрав пальцы вместе — вдох, медленно возвращает руку назад, прижимает к себе — выдох, одновременно произнося протяжно звук [Ш].

«Громко — тихо». Взрослый просит ребенка произнести звук [Ш], проводя пальцем по дорожке из шнурочка, повышая и понижая голос. Вверх- голос повышается, вниз- понижается.
«Лес шумит». Взрослый вспоминает с ребенком, что в лесу растут высокие деревья, у них зеленые верхушки и много листьев. Набежит ветерок и колышет верхушки деревьев, а они качаются и шумят: «Ш-ш-ш». Взрослый говорит: «Шуми ветерок». Ребенок разводит руки в стороны и равномерно машет ими, одновременно произнося: «Ш-ш-ш».

«Кубики». I вариант- строим башню. По очереди ставим кубики и произносим слог (слово) со звуком [Ш]. II вариант – каждый строит свою башню, на каждый кубик придумать слово со звуком. III- собери картинку. Ребенку предлагается собрать картинку из кубиков, но кубик он получит только тогда, когда придумает слово.
«Магазин». Берем игрушки (киндеры), домашние предметы. И предлагаем ребенку купить в магазине то, что имеет в названии звук [Ш].
«Повтори за взрослым». Четкое проговаривание слогов и слов за взрослым:

Ша-ша-ша - шапка ша-ша-ша - шайба
Ша-ша-ша - шаль ша-ша-ша - шахта
«Какой? Какая? Какие?». Взрослый задает вопрос, а ребенок отвечает на него, отчетливо произнося звук по образцу: каша из пшена (какая?)- пшенная; сок из вишни (какой?)- вишневый; компот из груш (какой?)- грушевый; конфеты из шоколада (какие?)- шоколадные; шапка из шерсти (какая?)- шерстяная.
«Ловишки». Взрослый произносит разные звуки, а ребенок должен хлопнуть в ладоши, когда услышит звук [Ш]: ф, с, м, ш, в, н, ш, к, д, ш; са, ма, ша, но, ко, шо, ву, ду, ту, шу; шапка, кот, кошка, хвост, сушка.

3) Занимаясь, со своим ребенком верьте в успех, внушайте ребенку эту веру в успех.

Успехов Вам и Вашим детям в этом важном деле – формировании красивой и грамотной речи!

«Как быстрее автоматизировать звук [Ц] дома»

  Самое сложное- это не постановка звука, а его автоматизация, т. е. введение в  

свободную речь.

1) Побольше общайтесь с ребенком! Интересуйтесь, как прошел его день,

чем он занимался. Когда общаетесь с ребенком, обязательно обращайте внимание на

поставленный звук. Если ребенок произнес звук не правильно или пропустил его,

остановите ребенка и попросите повторить это слово за вами, обращая его внимание на

этот звук.

2) Обязательно выполняйте с ребенком артикуляционную гимнастику. Вы

садитесь вдвоем перед большим зеркалом. Сначала взрослый показывает, как

выполнять упражнение, затем за ним повторяет ребенок, контролируя свои действия в

зеркале.

 Чередование ЗАБОРЧИК-ТРУБОЧКА. Заборчик- губы в улыбке, зуба

сомкнуты, трубочка- губы вытянуть вперед «трубочкой», зубы сомкнуты.

 ЛОПАТКА. Открыть рот, широкий язык выложить на нижнюю губу, язык

расслаблен.

 НАКАЖЕМ НЕПОСЛУШНЫЙ ЯЗЫК. Положить широкий язык между

зубами и покусать его.

 КИСКА СЕРДИТСЯ. Открыть рот, кончиком языка упереться в нижние

зубы. Выгнуть спинку языка, не отрывая кончик языка от нижних зубов.

3) Поиграйте с ребенком дома:

 «Тихо-тихо». Ребенок повторяет звук вслед за взрослым, воспроизводит

интонацию. Прижимает указательный палец к губам- делает вдох, затем длительный

выдох и одновременно произносит звук [ц]- длительно и протяжно.

Взрослый обращается к ребенку: «Наши куклы расшалились. Давайте им

скажем, чтобы они сидели тихо: «Ц-ц-ц!»

 «Синица». Ребенок изображает синицу, которая летает по комнате и

цыкает: «Ц-ц-ц». Повторяет звук вслед за взрослым, воспроизводит интонацию.

Синица, синица- веселая птица!

Где ты была? Где ты жила?

Я сидела по кустам,

Я летала по садам: «Ц-ц-ц».

 «Повтори за взрослым». Взрослый произносит слоги, а ребенок

повторяет их: ца-ца, ца-ца-ца, цо-цо, цо-цо-цо, цу-цу, цу-цу-цу, цы-цы, цы-цы-цы.

 «Ловишки». Взрослый произносит разные звуки, а ребенок должен

хлопнуть в ладоши, когда услышит звук [Ц]: ф, с, ц, ш, ц, н, ш, к, д, ц; са, ца, ша, но, цо,

шо, ву, цу, цу, шу; цапля, чашка, заяц, речка, вода, лицо.

3) Занимаясь, со своим ребенком верьте в успех, внушайте ребенку эту веру

в успех.

Успехов Вам и Вашим детям в этом важном деле – формировании красивой и

грамотной речи!

Игры для автоматизации звука [С] дома

 «Игры для автоматизации звука [С] дома»

Автоматизация звука - это сложный процесс, который занимает много

времени. Предлагаю к вашему вниманию игры, в ходе которых ребенок

закрепляет произношение звука [С]:

 «Громко-тихо» Взрослый предлагает ребенку спеть песенку

водички: «С-с-с», то громко, то тихо.

 «Ловишки» Взрослый произносит разные фонемы, а ребенок

должен хлопнуть в ладошки, когда услышит звук [С]: п, м, с, а, в, ю, з, ш, с; ма,

са, та, ша, но, со, ло, со, ву, му, су, шу, ду, су.

 «Повтори за взрослым» Взрослый произносит слоги, а ребенок

повторяет: ас-ас, ас-ас-ас, ос-ос, ос-ос-ос, ус-ус, ус-ус-ус, ыс-ыс, ыс-ыс-ыс, са-са,

со-со-со и т.д.

 «Чистоговорки» Выучите с ребенком чистоговорки, следите за

правильным произношением звука [С]:

Са-са-са- под кустом сидит лиса.

Со-со-со- стоп, сломалось колесо.

Су-су-су- сумку маме принесу.

Сы-сы-сы- тикают часы.

Са-са-са- у Сани коса.

Сы-сы-сы- у Сани бусы.

 «Отгадай-ка» Взрослый загадывает ребенку загадки:

Светит, сверкает, всех согревает. (Солнце)

Он пыхтит, как паровоз,

Важно книзу держит нос.

Прошумит, остепенится-

Пригласит чайку напиться. (Самовар)

Все лето стояли,

Зимы ожидали.

Дождались поры,

Помчались с горы. (Санки)

Бел, как снег,

В чести у всех;

В рот попал-

Там и пропал. (Сахар)

Успехов Вам и Вашим детям в этом важном деле – формировании

красивой и грамотной речи!

«Знакомство с органами артикуляции»

 Одной из составляющих красивой речи является правильное произношение. Правильное произношение звуков обеспечивается дифференцированной работой органов артикуляционного аппарата и их подвижностью. В укреплении мышц речевого аппарата, развитии подвижности органов артикуляции нам помогает артикуляционная гимнастика.

Артикуляционная гимнастика - это совокупность упражнений для тренировки органов артикуляционного аппарата (губ, языка, мягкого неба).

Упражнения помогают выработать положения органов артикуляции для правильного произношения звуков. Перед выполнением артикуляционной гимнастики необходимо познакомить ребенка с основными органами артикуляционного аппарата; с движениями, которые они способны выполнять.

Знакомство с органами артикуляционного аппарата проводится перед 

зеркалом, ребенок должен видеть лицо взрослого и свое.

🔴Челюсть Предложите ребенку отгадать загадку:

Акула плавала в бассейне 

Раскрыв большую... (челюсть)

Взрослый показывает ребенку, что можно челюсть отпускать и поднимать, двигать ею вправо-влево, вперед-назад, имитировать жевание.

🔴Губы 

Шел на улице ремонт,

Положили трубы.

Дети не смогли пройти

И надули... (губы)

Взрослый рассказывает и показывает ребенку, что наши губы очень подвижны, могут принимать разные положения (вытянуть трубочкой вперед, улыбнуться, спрятать одну губу под другую).

🔴Язык

Всегда во рту, а не проглотишь. (язык)

Взрослый рассказывает и показывает ребенку, что язык может быть и расслабленным и напряженным, может подниматься-опускаться, двигаться вперед-назад, влево-вправо. Обращает внимания ребенка на кончик языка, на спинку языка.

Таким образом, можно познакомить детей с органами артикуляции.

«Артикуляционная гимнастика для звуков С-Сь, З-Зь, Ц»

 Одной из составляющих красивой речи является правильное произношение. Правильное произношение звуков обеспечивается  дифференцированной работой органов артикуляционного аппарата и их  подвижностью. В укреплении мышц речевого аппарата, развитии подвижности  органов артикуляции нам помогает артикуляционная гимнастика. 

Артикуляционная гимнастика- это совокупность упражнений для тренировки органов артикуляционного аппарата (губ, языка, мягкого неба). 

Представленные ниже упражнения помогают выработать положения органов артикуляции для правильного произношения звуков С-Сь, З-Зь, Ц: 

1. Чередование ЗАБОРЧИК-ТРУБОЧКА- попеременно губы в натянутой улыбке, губы вытянуты трубочкой вперед. 

2. ЛОПАТКА- широкий, расслабленный язык положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении под подсчет до 5, до 10. 

3. НАКАЖЕМ НЕПОСЛУШНЫЙ ЯЗЫК- положить широкий язык между зубами и покусать его. 

4. КИСКА СЕРДИТСЯ- открыть рот, кончиком языка упереться в нижние зубы. Выгнуть спинку языка, не отрывая кончик языка от нижних зубов. 

5. УПРЯМЫЙ ОСЛИК- губы в улыбке рот приоткрыт, с силой произносить сочетание ИЕ, кончик языка при этом упирается в нижние зубы. 

6. ЧИСТИМ НИЖНИЕ ЗУБКИ- открыть рот, кончиком языка водить по нижним зубам с внутренней стороны, делая движения языком вправо-влево.  Нижняя челюсть при этом не двигается. 

7. КАЧЕЛИ- открыть рот, кончиком языка попеременно касаться сначала верхней, затем нижней губы. 

8. ПОСЧИТАЙ НИЖНЫЕ ЗУБКИ- открыть рот, кончиком языка упираться по очереди в каждый нижний зуб с внутренней стороны. Нижняя  челюсть при этом неподвижна. 

9. НАСОС- произносить звук С кратко, имитирую накачивание шин насосом. Зубки при этом сомкнуты, губки в «улыбке», язык упирается в нижние  зубки. 

Успехов Вам и Вашим детям в этом важном деле – формировании красивой и грамотной речи!

Пост приветствие👋

Добрый день!

Меня зовут Екатерина. Я учитель-логопед. В своем блоге расскажу о премудростях речевого развития и всего из него вытекающего😉