Учимся различать глухие и звонкие согласные звуки

Если у вашего дошкольника есть вопросы, как отличить глухой звук от звонкого, предлагаем разобраться в этом вместе, а затем проверить, насколько хорошо ребёнок усвоил тему «звонкие и глухие согласные», при помощи простых упражнений.

✅Для образования звонких звуков необходим не только шум, который производит воздух, проходя через преграду. Чтобы звук обрёл звонкость, нужен ещё и голос — поэтому в тот момент, когда мы произносим звонкий звук, голосовые связки слегка вибрируют. Ощутить эту вибрацию можно, прикоснувшись к горлу рукой. При произнесении глухих звуков эта вибрация не ощущается — голосовые связки в процессе не участвуют.

✅Ещё один способ отличить звонкий согласный от глухого — произнести звук, закрыв уши ладонями. Вибрация голосовых связок позволяет услышать звонкий звук даже с закрытыми ушами, в то время как глухой слышен не будет.

Упражнения для самопроверки:

 1 В каких словах произносится звонкий согласный звук в конце слова: мышь, холод, бор, плач, стол, чай, обоз, дом? (Ответ: Бор, стол, чай, дом.)

 2 Какие слова получатся, если заменить в этих примерах звонкий согласный в начале на парный глухой: день, жар, голос, дочка, жалость, гол, борт? (Ответ: Тень, шар, колос, точка, шалость, кол, порт.)

Звук [Ч]. Лексический материал для автоматизации звука

 ЗВУК «Ч»

1 задание. Звукоподражание:

Как чикают ножницы: чик-чик-чик.

Паровоз: ч-ч-ч

2 задание. Покажите цветовой сигнал на звук «Ч» в словах:

Чай, дом, дочь, тачка, петь, печь, мять, круг, птичка.

3 задание. 

а/ Повторите за мной:

    ча-ча-ча- чай                чок-чок-чок- каблучок

    чи-чи-чи- чиж              чу-чу-чу- чудо

б/ Повторите чистоговорки:

    ча-ча-ча- в комнате свеча                          чок-чок-чок- у нас пятачок

    чо- чо- чо- у меня болит плечо                 ачка-ачка-ачка- у Вовы тачка

    чу-чу-чу- молоточком я стучу                  очка-очка- новая бочка

    чи-чи-чи- у меня ключи                             ач-ач-ач- дайте мне калач

    ча-ча-ча- мы видели грача                         оч-оч-оч- наступила ночь

    чи- чи- чи- прилетают к нам грачи

    4 задание.

  а/ Игра «Эхо»:

  слоги: ач- ач- оч- ач;   уч- ач- уч- уч;     ич- оч- оч- ич; 

              чка-чка- чко-чку;          чта-что-что-чти;

       слова: (утрированно произносить звук «Ч»)

                  плачь, ткач, калач, дочь, ночь, печь, ключ, меч, мяч, колючка

 б/ Договорите слово: 

   кирпи…(ч)         пуга…(ч)         кала…(ч)            труба…(ч)

   кули…(ч)           цирка…(ч)       сила…(ч)           скрипа…(ч)

5 задание

а/ Разделите слова на слоги: 

   тачка               пачка                 качка              дачка           

   тучка               печка                бочка               дочка

   почта              веточка             чтение             ночка 

      б/ Игра «Один- много».

     Дача- дачи,  куча-…,  туча-…,  свеча-…,  встреча-…,  ночь-….  

     Дачи- дача,  кучи-…,  тучи-…,  свечи-…,  встречи-…,  ночи-….

  в/«Скажите ласково» /стул- стульчик/

    цветок- …            сундук-…           бок-…                   заяц-…

    шапка-…              сук-…                 каблук-…             замок-…

    подушка-…          бык-…                палец-…               звезда-…

г/ Измените слова по образцу. Образец: Лена- Леночка.

  Лёня-…, Оля-…, Сеня-…, Сёма-…, Света-…, Нина-…, мама-…, папа-…, тётя-…, дядя-….

6 задание. а/ Повторите слова, составьте их схемы:

       чайка                             чайник                  каланча                   волчок

       внучок                           чистый                 чугун                       чудак

       пчелка                           галчонок               чек                           мячик

       волчонок                       ключи                   качели                     чучело

б/ Замените на звук «Ч» первый звук в слове, которое я произнесу. Какое новое слово получится?

       Гайка- чайка        басы- часы        кашка- чашка       худо- чудо

       Шары- чары         масть-часть      тёлка- челка          тайник- чайник

в/ Замените последний звук в слове, которое я произнесу, на звук «Ч». Какое новое слово получится?

   Враг-   врач      грамм-  грач       усат-  усач    мять- мяч

   Ткань- ткач      кулик- кулич      мел-   меч     сыт-  сыч

   План-  плач     смерть- смерч     бить – бич     клюв- ключ

   г/  «Волшебная цепочка»:

   Дачка- Качка- Пачка- Тачка- тОчка- Почка- Бочка- Мочка- Дочка- Ночка- Кочка- кУчка- Ручка- Тучка- Щучка- щЁчка.

    д/ Послушайте, как интересно: предмет становится меньше, а слово, которое его обозначает длиннее.

    Бак- бачок- бачочек     сук- сучок- сучочек     крюк- крючок- крючочек

    Бык- бычок- бычочек   лак- лачок- лачочек     волк- волчок- волчочек

     Бок- бочок- бочочек    знак- значок- значочек  внук- внучок- внучочек

7 задание. а/ Повторите словосочетания. Ответьте на вопросы: Чёрная туча. Какая туча? Чёрное что?

  Чёрная туча               Прочная чеканка           Четвёртый четверг.

  Чёрный чехол            Кирпичная печка           Чугунный чугунок

  Чуткий человек         Гремучий ручей             Удачливый чемпион

  Горячий чай               Пачка печенья                Горячий горчичник

б/ Повторите предложения, составьте их схемы:

  Дочь катит мяч. В комнате печь. Ключ упал на пол. Бич- это кнут. На бочке белочка. На веточке в мае почки.  Мама сказала больному лечь.  Вова катит тачку. Внучка надевает бабушкины очки.  Мамочка топит печку. Птичка- невеличка клюет ячмень.

     в/ Повторите словосочетания, предложения.

   Напиток из чая- чайный. Компот из черники- черничный. У пчелы и голова пчелиная. У девочек привычки девчоночьи. Чайка чаю не пьёт, хоть и чайкой слывет. Грачи грачатам кричат, грачи берегут грачат. На тачке возят кирпичи для дачки. На болоте - кочки, а обручи- на бочке. На черёмухе - почки, а у мамы- дочки. К причалу причаливают, а от причала отчаливают. Ученики учатся по учебникам.  

 г/ Повторите предложения, составьте их схемы:

В чайнике чай. Над дачей туча. На тачке куча глины. Девочка летом отдыхает на даче. Таня Ткачева получает отличные отметки. Научите Вовочку читать. Девочка помогает маме чинить чулки. Девочка учит чижика читать.

8 задание. а/ Выучите понравившееся стихотворение.

Печка печёт,                  В бочке- водички,       У чудесной ёлочки

А речка течёт.               На бочке- синичка.      Частые иголочки,

Печка молчит,               Пьёт часто синичка     Частые иголочки

А речка журчит.            Из бочки водичку.        У чудесной ёлочки.

9 задание.

Ответьте на вопросы полным предложением:

Чем отпирают замок?    Когда светит луна?     Где получают посылки?

В чём заваривают чай?  Кто кладет печи?      Кто учит учеников в школе?

Логоигры дома

 

✅«Давай искать на кухне слова».

Какие слова можно вынуть из борща? Винегрета? Кухонного шкафа? И т. д.

✅«Угощаю».

Давай вспомним вкусные слова и угостим друг друга.

Ребенок называет «вкусное» слово и «кладет» Вам на ладошку, затем Вы ему, и так до тех пор, пока все не съедите.

Можно поиграть в сладкие, кислые, соленые, горькие слова.

✅«Доскажи словечко».

Вы начинаете фразу, а ребенок заканчивает ее:

Ворона каркает, а воробей . . .

Сова летает, а заяц . . .

У коровы теленок, а у лошади . . .

Сахар сладкий, а лимон …

Луна видна ночью, а солнце …

Огонь горячий, а лед …

Река широкая, а ручей …

Камень тяжелый, а пух …

✅«Скажи, как я».

Цель: учить детей говорить громко, тихо, шепотом, а также развивать слуховое восприятие (различать степень громкости произнесенных слов).

Взрослый предлагает ребенку внимательно слушать, как он произносит слова, и произносить (повторять) их так же. Следите за тем, чтобы малыш произносил слова отчетливо, с соответствующей степенью громкости.

Для данного упражнения рекомендуется подбирать слова, в произношении которых ребенок испытывают затруднения.

✅«Чудесный мешочек».

По опыту, эта игра остается самой любимой для детей долгое время, вплоть до школьного возраста. Ведь каждый предмет из волшебного мешочка всегда сюрприз. Конечно, задание для старших уже усложняется (например, нужно определить предмет на ощупь, не заглядывая в мешочек…)

Что понадобится: любой мешочек, мелкие игрушки.

Взрослый говорит, что в мешочке лежит много интересных игрушек, предлагает вынуть оттуда одну, и громко назвать. Нужно добивается, чтобы малыш правильно и внятно назвал игрушку.

Играем и фонематический слух развиваем

1. 
   
2. Игра «Угадай, что звучит». Ребёнку предлагается послушать звук (шум дождя, шелест листьев, звук мнущейся бумаги, звук переливающейся воды и т.д.) и отгадать, что звучит. На первых этапах ребёнку можно давать картинки-подсказки. Сначала ребёнок рассматривает несколько картинок (дождь, машина, поющие птицы), затем слушает звук и выбирает соответствующую картинку.
3. Игра «Отгадай музыкальный инструмент». Ребёнку предлагается прослушать отрывок записи игры на каком-либо музыкальном инструменте. Ребёнок должен отгадать, какой музыкальный инструмент звучал. Так же, как и в предыдущей игре, можно использовать картинки-подсказки.
4. Игра «Транспорт». Ребёнку предлагается прослушать звуки, которые издают разные виды транспорта (гудок паровоза, сигнал машины, стук колёс поезда, работа мотора мотоцикла и т.д.), и отгадать, какой вид транспорта издаёт такой звук.
5. Игра «Погремушки». Для игры понадобится несколько погремушек, издающих разные звуки и отличающихся по цвету. Взрослый, после знакомства ребёнка со звучанием каждой погремушки, прячет их за ширму (либо ребёнок закрывает глаза), издаёт звук одной из них, а ребёнок должен отгадать, какая погремушка издала этот звук (например, синяя, красная или зелёная).
6. Игра «Отгадай звучащую игрушку». Для игры понадобится несколько звучащих игрушек, издающих разные звуки (свисток, дудочка, погремушка, музыкальная шкатулка и т.д.). Игра проводится аналогично предыдущей.
7. Игра «Баночки». В маленькие разноцветные баночки (или маленькие пластиковые контейнеры из «Киндер-сюрпризов») необходимо насыпать разные наполнители (макароны, рис, чечевицу и т.д.). Взрослый издаёт звук одной из баночек, ребёнок отгадывает, какая баночка издаёт такой звук.
8. Игра «Что это за зверь?». Ребёнку предлагается прослушать запись голосов животных (лай собаки, мычание коровы и т.д.), пение и голоса птиц, а затем отгадать, кто из животных (птиц) так подает голос.
9. Игра «Кто тебя позвал?». Для игры понадобится две-три игрушки, например, медвежонок и мышка. Взрослый изображает их «голоса»: у медвежонка низкий голос, а у мышонка – высокий. Ребёнок закрывает глаза, в это время взрослый зовёт ребёнка по имени, изображая голос одного из животных, ребёнок должен отгадать, кто его позвал.
10. Игра «Лесенка». Для игры понадобится картинка с изображением лесенки и маленькая игрушка (любой персонаж, например, зайчик). Зайчик «шагает» по лесенке – взрослый передвигает зайчика снизу-вверх и потом обратно (затем это может делать и сам ребёнок)  – и поёт песенку «а-а-а-а» (или «ля-ля-ля») то тихо, то громко. Если зайчик внизу лесенки, то петь нужно тихо, постепенно зайчик поднимается по лесенке вверх, песенка становится всё громче и громче.

1 вариант: после показа взрослым ребёнок сам поёт песенку с разной силой голоса (тихо-громче-громко и наоборот) в соответствии с передвижением зайчика по лесенке.

2 вариант: ребёнок закрывает глаза, взрослый поет песенку то тихо, то громко, ребёнок должен отгадать, где находится зайчик – вверху или внизу лесенки.

10.  Игра «Тихо-громко». 

1 вариант: взрослый говорит какое-либо слово или короткую фразу с разной силой 

голоса. Ребёнок должен сказать «тихо» или «громко» было сказано это слово (фраза). 

2 вариант: для игры понадобится две игрушки, например, собачка и котик. Взрослый 

определяет, кто из них говорит громко, а кто – тихо, и демонстрирует на примере фразы 

или одного слова. Затем ребёнок должен отгадать, кто – собачка или котик – сказал 

фразу (слово).

Загадки на тему Домашние животные

 Он тихонечко мурлычет,

Мордочку нам в ноги тычет.

Молоко из блюдца пьет.

Это кто, скажите? (Кот)

Чтобы другом ее стать,

Нужно косточку ей дать.

Нет, она не забияка.

В конуре живет... (собака)

Не овечки, не коровки.

На ногах у них подковки.

Могут мчаться без оглядки.

Это — резвые... (лошадки)

 

Часто помогает нам,

Но бывает он упрям.

Ношу из далеких сел

На спине везет... (осел)

 

Отгадать я помогу,

Кто пасется на лугу.

Чтобы были мы здоровы,

Молоко дают... (коровы)

 

Посмотрите, посмотрите:

Это кто уснул в корыте?

Грязным стал он, как чертенок,

Непоседа... (поросенок)

 

В жидкой грязи извозилась,

С визгом по двору пустилась.

Пятачок, с щетиной спинка.

Это кто такая? (Свинка)

 

Завиточки на рогах,

А колечки на боках.

Вышел он поесть ромашек.

Как зовут его? (Барашек)

 

В стаде все они живут,

Целый день траву жуют.

Шерсть закручена в колечки.

Это — дружные... (овечки)

Домашние животные. Домашнее задание для дошкольников

 

1. Отгадать загадки (выучить по выбору).

Му-му-му, молока кому? (Корова)

Идет, идет, бородой трясет, травки просит: «Ме-ме-ме, дайте вкусной мне». (Коза)

С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, а хвост колечком. (Собака)

Спереди — пятачок, сзади — крючок, посредине — спинка, а на ней — щетинка. (Свинья)

По горам, по долам, ходит шуба и кафтан. (Баран)

Мягкие лапки, а в лапках царапки. Все время умывается, а с водой не знается. (Кошка)

Я большой и я красивый, я бегу — и вьется грива, Длинный шелковый хвосток и копытами — цок, цок. (Конь)

2.  «Кто как голос подает?» Корова - (корова мычит). Кошка- (кошка мяукает). Собака -.... Свинья - .... Лошадь - ... . Овца - ... .
3.  «Один — много» (образование множественного числа существительных): кошка — кошки, собака — собаки ...; котенок — котята, жеребенок — жеребята ... 
4.  «У кого — кто?» (падежное согласование существительных): у кошки — котенок (котята), у собаки — щенок (щенята), у овцы — ..., у козы — ... ; 

      котенок — у кошки, щенок — у ..., теленок — у ..., жеребенок — ..., козленок — ... 

5.  «Кто чем питается?» (употребление творительного падежа имен существительных): кошка — молоком, корова — травой, коза — ..., собака — ..., лошадь — ... .
6.  «Кто как ест?»: корова — жует, собака — грызет, кошка — лакает ... .
7. Подобрать признаки к существительным: кошка (какая?) — ..., 

щенок (какой?) — ..., козленок (какой?) — ..., жеребята (какие?) — ..., телята (какие?) — ... 

8.  «Назови ласково» (упражнение в словообразовании с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): кошка — кошечка, собака — собачка, свинья — свинка... .
9. Отгадать загадки (употребление родительного падежа существительных).

У кого рога? У кого мягкие лапки? У кого вымя? У кого щетина? У кого пятачок?

10. Загадать аналогичные загадки самостоятельно.
11. Составить описательный рассказ о домашнем животном по плану. 

 1.Кто это?

2. Где живет? 

3.Каков внешний вид?

4. Какие имеет повадки? 

5.Чем питается? 

6.Какую пользу приносит? 

7.Кто у него детеныши?

12. Образуйте притяжательные прилагательные:

хвост собаки – собачий хвост.

Молоко коровы – коровье молоко.

Грива льва - …

Зубы тигра - …

Копыта лошади - …

Шерсть кролика - …

Рога лося - …

Усы кошки - …

Следы зайца - …

Горб верблюда - …